4.7 做个保温杯 教学设计五年级科学下册 教科版.docx

4.7做个保温杯教学设计五年级科学下册教科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：五年级科学下册教科版

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年2月18日，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解保温杯的工作原理，知道保温杯是通过减少热量散失来保温的。

2.培养学生动手制作保温杯的能力，提高学生的实践操作能力。

3.培养学生的环保意识，让学生知道保温杯的节能环保意义。

三、教学重难点

1.教学重点：让学生了解保温杯的工作原理，知道保温杯是通过减少热量散失来保温的。

2.教学难点：培养学生动手制作保温杯的能力，提高学生的实践操作能力。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问的方式引导学生思考，为什么冬天我们喝热水时，杯子外面的手会感觉到热，而杯子的里面还是热的？引出保温杯的概念。

2.讲解保温杯的工作原理（10分钟）

教师通过PPT展示保温杯的结构，讲解保温杯是通过减少热量散失来保温的。

3.动手制作保温杯（15分钟）

教师分发制作保温杯的材料，指导学生动手制作保温杯，让学生亲身体验保温杯的保温效果。

4.总结和反思（15分钟）

教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生认识到保温杯的节能环保意义，培养学生的环保意识。

5.布置作业（5分钟）

教师布置课后作业，让学生通过调查了解生活中的节能环保产品，下节课分享给同学们。

五、教学评价

1.学生能够理解保温杯的工作原理，知道保温杯是通过减少热量散失来保温的。

2.学生能够动手制作保温杯，提高学生的实践操作能力。

3.学生能够认识到保温杯的节能环保意义，培养学生的环保意识。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力：通过本节课的学习，学生能够运用观察、分析、推理等方法，探究保温杯的工作原理，提高学生的科学探究能力。

2.培养学生的实践操作能力：通过动手制作保温杯，学生能够将理论知识应用于实践，提高学生的实践操作能力。

3.培养学生的合作交流能力：在制作保温杯的过程中，学生需要与同伴合作，分享自己的经验和见解，培养学生的合作交流能力。

4.培养学生的环保意识：通过了解保温杯的节能环保意义，学生能够认识到生活中的节能环保产品，培养学生的环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经了解了生活中常见的物品及其作用，如杯子、碗等。此外，学生可能已经具备了一定的观察能力和分析问题的能力，能够通过观察和思考来理解事物的本质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。在学习过程中，学生可以通过动手制作保温杯来提高自己的实践操作能力。同时，学生可以通过与同伴合作交流，分享自己的经验和见解，培养自己的合作交流能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时，可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生可能对保温杯的工作原理不够理解，需要教师进行详细的讲解和引导。其次，学生在动手制作保温杯时，可能会遇到操作上的困难，需要教师进行具体的指导和帮助。最后，学生在培养环保意识时，可能会对生活中的节能环保产品不够了解，需要教师提供相关的信息和资料。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

在本节课中，教师将采用讲授法，为学生讲解保温杯的工作原理。同时，教师还将采用讨论法和案例研究法，引导学生分析和讨论保温杯的节能环保意义，以及生活中的节能环保产品。此外，教师还将采用项目导向学习法，让学生通过动手制作保温杯，提高自己的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生扮演成保温杯，通过模拟保温杯的工作原理，让学生更好地理解保温杯的作用。

（2）实验：教师可以安排学生进行实验，通过实验观察不同材料的保温效果，让学生直观地了解保温杯的工作原理。

（3）游戏：教师可以设计一个有关节能环保的游戏，让学生在游戏中学习到生活中的节能环保知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师可以使用PPT展示保温杯的结构和原理，以及生活中的节能环保产品，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：教师可以播放一些有关节能环保的视频，让学生通过视频了解节能环保的重要性。

（3）在线工具：教师可以引导学生使用在线工具，如搜索引擎、在线实验模拟等，帮助学生进行自主学习和探究。

四、教学评价

1.学生能够理解保温杯的工作原理，知道保温杯是通过减少热量散失来保温的。

2.学生能够动手制作保温杯，提高学生的实践操作能力。

3.学生能够认识到保温杯的