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《各不相同的生活环境》教案
一、教学目标
1.借助地图,查找大洲、大洋和世界上有名的山脉、高原、平原等地形。
2.初步认识到不同的地形、温度、气候等因素造就了自然环境的差异。
3.通过观察、欣赏不同自然环境下的景观,感受自然环境的千姿百态。
二、教学重难点
引导学生在观看中发现美、欣赏美、感受自然环境的千姿百态。
三、教学内容
本课内容来自小学道德与法治统编教科书六年级下册第三单元《多样文明
多彩生活》,本课为《多元文化多样魅力》第一课时。
四、教学过程
(一)环节一:通过观看观察《世界海陆分布图》,初步了解地球的海陆分布和
环境多样,感受地球是人类生存的家园。
1.谈话导入:我们每一个人,都生活在美丽的地球上。对于地球,你有多少
了解呢?就让我们一起走进活动一,了解我们生活的地球。
2.出示太空俯瞰地球图
(1)教师提问:大家看,这是从太空中俯瞰地球的样子。如果你乘坐宇宙
飞船遨游太空,看到这样的地球,会指着地球说些什么呢?
(2)学生交流感受
3.播放视频:海洋与陆地
(1)教师提问:视频看完了,你一定有很多新的感受想跟大家分享吧?就
让我们找几名同学来说一说。
(2)学生交流感受
(3)教师总结:就像同学们所了解的,地球的表面被海洋和陆地覆盖着。
地球上大陆和它附近岛屿的总称为大洲,全球共划分成七个大洲。地球表面被陆
地分隔且彼此相连的广大水域是海洋,人们习惯将其划分为四个大洋。
4.教师过渡:接下来,就让我们通过一段视频,来认识七大洲和四大洋吧。
5.七大洲、四大洋
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(1)教师提问:通过刚才的视频,我们了解了七大洲和四大洋在地球上的
分布,我们还可以通过地图来观察海陆分布,大家可以拿出教材,翻到第50页,
观察《世界海陆分布图》,你能在图中找到七大洲和四大洋的位置吗?
(2)学生汇报:学生交流汇报在《世界海陆分布图》中找七大洲和四大洋
的位置。
6.教师总结:在第二单元,地球——我们的家园那一课的学习中,我们知道
地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源。通过刚才的学习,我们对地
球又有了进一步的了解。浩瀚的海洋,广阔的陆地,我们就生活在这美丽又多姿
多彩的地球上。就像同学们所感受到的,地球是人类生存的家园。
(板书:地球是人类生存的家园)
【设计意图】本课教学伊始,通过观察“太空俯瞰地球图”,让学生对地球
有一个初步的感受。再通过“海洋与陆地”视频,让学生对地球表面的海陆分布
有初步的了解。通过“七大洲、四大洋”视频和在《世界海陆分布图》上找位置,
使学生对七大洲和四大洋有一定的了解,从而感受到地球环境的多样、是人类生
存的家园。
(二)环节二:通过观察图片,感受地形的多种多样。在《世界地形图》上找
到著名的山脉、平原、高原等,并通过查阅资料,对这些地形有进一步的了解,
感受多样的地形构成了我们多彩的生活环境。
1.教师过渡:在这个家园中,自然环境是多种多样的。那么,自然环境到底
有怎样的不同呢?让我们一起走进活动二,感知多样的地形。
2.出示图片,创设情景。
(1)教师提问:小明非常热爱摄影,每到一处,都要把看到的景色拍摄下
来。仔细观察小明拍摄的美景,你有哪些发现?
(2)学生交流:初步发现地形的不同和特点。
(3)教师总结:就像同学们感受到的,陆地上的地形多种多样,每种地形
都有自己的特点。有起伏很大,坡度陡峭的山地,有地面平坦且广阔的平原,还
有地势相对平坦,海拔较高的高原。
3.出示《世界地形图》
(1)教师引导:我们还可以通过地图来观察地形,大家可以翻到教材最后
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的附录,看一看《世界地形图》。
(2)出示表格:请大家试着在图上找一找,你能找到这些世界著名的山脉、
高原和平原吗?
(3)学生汇报:学生交流汇报在《世界地形图》上找到的著名山脉,高原、
平原,并通过查阅资料分享其特点。
4.教师过渡:刚才这几个小组的同学通过观察《世界地形图》、查阅资料,
发现和了解了这些地形。在你的生活中,除了山地、高原、平原这些地形之外,
你还了解其它地形吗?
5.学生分享:分享交流对盆地、丘陵
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