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教案
任课教师授讲审
课
课程《烹饪美学》类授批
型
授课班级17面点与烹饪18面点与烹饪班
授课时间2018.9.112018.9.12
课节
一、美与烹饪美学概述2节
题数
教
了解烹饪美术的起源和发展,通过学习让学生懂得艺术来源于生活但高于生
学
活的道理;让学生了解美术与烹饪的关系,烹饪的发展也是烹饪艺术的发展,美
目
术对烹饪起到极大的作用。
的
重点1、烹饪美学的概念、特点
难点2、烹饪美学研究的对象及范围
教学用具多媒体课件教案教材
教学过程内容时间分配
Ⅰ组织教学维持秩序,清点人数3分钟
1、诵读
Ⅱ复习提问5分钟
2、请同学结合各自的经历,介绍一道最难忘的美食。
Ⅲ讲授新课(详见续页)75分钟
艺术就是审美,烹饪艺术就是味觉审美。我们在这里进
行这样的梳理,目的无非是恢复烹饪艺术的本来面目,匡正
Ⅳ小结5分钟
一切对烹饪艺术的误解和偏见,从而科学地确立烹饪艺术的
地位,把烹饪艺术这一概念纳入严密的科学范畴。
Ⅴ布置作业用简笔画的形式画一幅美术作品,(内容自选)2分钟
课
后按计划完成教学任务
记
1
授课内容教学方法
一.导入新课
烹饪是文化,是艺术,从人类的诞生起,就与美紧密地联系在一起了。从
美字开始研究,古代的美是怎么解释的,如今又如何描述美。
二.讲授新课
一、烹饪美术的起源和发展
人类对美的概念的起源,与饮食和烹饪有着密不可分的联系,特别在中国,
甲骨文中美字的产生就是从人们的饮食中发展而来。
中国烹饪艺术真正的审美要素、审美内核,不是形式的美,外在的美,视
觉的美,而是属于味觉的。烹饪艺术的审美核心是味觉,这恰恰是烹饪艺术最
本质的属性,这也是烹饪艺术与一切其它艺术的明显区别。这样说当然不是无
视或者贬低中国烹饪对菜点形式美的追求,而是希望纠正上面那种相当普遍的
偏向,廓清一种误解,不要把烹饪艺术混同于绘画、造型等视觉艺术。对此,
于光远曾指出,“烹饪的艺术首先表现在生产出味觉上精美的艺术品。图画是视
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