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从分数到分式
学习目标:1.分式表示实际问题中的数量关系,了解分式的概念,明确整式与分式的区别。2.理解并掌握判断一个分式有意义、无意义及值为零的方法。
3.经历用字母表示实际问题中的数量关系的过程,在此基础上掌握分式中字母取值的方法。重、难点与关键
重点:理解并掌握分式的概念,体会其内涵.
难点:对分式中字母取值范围的认识.教学过程
一、温故知新:
(1)计算:3ax2-6ax=
(2)(m+4)(m-4)= ;
1 ?a?1
(3)填空:a?1
二、走进新课:
(一)复习导入
什么样的式子叫做整式?形如式子2x?3,x2y
3
x?2y
, ,?
5
它们的特点是:分母中不含字母,这样的式子叫做 ;
(二)问题导学:
例1、下列各式中,哪些是整式,哪些是分式?
1
(1)
x
(2)
x
(3)
(4)
a?2b x?2y
(5)
(6)
x2?2x?1
a 6 2x?7 4 x?2y ?3
例2:当x取什么数时,下列分式有意义?
2
(1)
x
(2)
(3)
1 x?y
(4)
3x x?1
5?3b
x?y
提示:分清分式值为正数、负数以及无意义的条件
2-x
随堂练习:1、当x为何值时,分式3x?2无意义?
2-x
2、当x为何值时,分式3x?2无意义?
x
3、当x为何值时,分式
-3x+2的值为0?
x2
5
4、当x为何值时,分式6?x的值为1?
2
6、当x为何值时,分式3?x的值为负数?
小结:1、什么是分式? 2、分式中分母应满足什么条件?
课后练习
分式 x ,当x 时,分式有意义;当x 时,分式的值为零.x2?4
2 2 x?y 1 x
.有理式① ,② ,③ ,④ 中,是分式的有( )
x 5 2?a ??1
A.①② B.③④ C.①③ D.①②③④
分式
x?a中,当x??a时,下列结论正确的是( )
3x?1
分式的值为零; B.分式无意义
C.若a≠?1时,分式的值为零; D.若a≠1时,分式的值为零
3 3
当x
时,分式 1
的值为正;当x
时,分式 ?4
的值为负.
?x?5
下列各式中,可能取值为零的是( )
x2?1
A.m2?1 B.m2?1
C.m?1
D.m2?1
m2?1 m?1
m2?1
m?1
使分式 x 无意义,x的取值是( )
|x|?1
A.0 B.1 C.?1 D.?1
13.(学科综合题)已知y?
y的值是正数;
y的值是负数;
y的值是零;
分式无意义.
x?1,x取哪些值时:
2?3x
分式基本性质(一)
学习目标:1.分式表示实际问题中的数量关系,了解分式的概念,明确整式与分式的区别。2.理解并掌握判断一个分式有意义、无意义及值为零的方法。
重点:理解并掌握分式的概念,体会其内涵. 难点:对分式中字母取值范围的认识.教学过程
一、温故知新:
(1)下列各式a, 1 ,1x?y,a2?b2,?3x2,0中,是分式的有 ,
是整式的有
π x?1 5 a?b
;是有理式的有 .
将(a+b)÷(a-b)写成分式的形式是:
填空:
二、走进新课:
1 ?
a?1
a?1
什么样的式子叫做整式?形如式子2x?3,
x2y
3
x?2y
, 5 ,?
它们的特点是:分母中不含字母,这样的式子叫做 ;
1、形如 1 ,3,12x2,m?2,?
x?2 x x?6 n
它们的特点是:分母中含有字母,这样的式子叫做 ;
A
分式的概念:形如
B
(A、B都是整式,且B中含有 ,B≠0)的式子
2、整式和 式统称为有理式。
3、分式基本性质:分式的分子和分母都同时乘以(或除以)同一个不等于 的整式,分式的值 。
用式子表示为:a?
b
am (m?0) am ?
bm b
例1、用分式的定义判断,下列各式中分式有: 。(填编号)
x x?1 3
①x?1 ②2 ③?
x2?1 1 2
2?④x?1 ⑤x ⑥x?2 ⑦2 ⑧
2?
x y
3 x?y
?
例2、当x取什么值时,下列分式有意义:(提示:要使分式有意义,则分母 0)
(1)x 解:∵ ? 0,∴
x?1
(2)x2
5?2x
解:∵ ? 0,∴
(3)a?6 解:∵
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