20《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版.docx

20《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：语文《美丽的小兴安岭》第二课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解课文内容，了解小兴安岭的自然景观和物产丰富。

2.体会作者对小兴安岭的赞美之情，感受大自然的美丽和神奇。

3.学习课文中的优美词句，提高语言表达和审美能力。

4.培养学生的观察能力和想象力，激发对大自然的热爱。

5.培养学生合作学习、探究学习的能力，提高解决问题的能力。

6.培养学生的自主学习能力，形成良好的学习习惯。

7.培养学生的创新思维，激发创造潜能。

8.培养学生的社会责任感和公民意识，增强集体主义精神。

9.培养学生的环保意识，增强可持续发展观念。

10.培养学生的文化自信，增强民族自豪感。

学情分析

三年级的学生正处于儿童期向少年期过渡的关键阶段，他们在认知、情感、行为等方面都发生了显著的变化。从知识、能力、素质方面来看，三年级的学生已经掌握了一定的语文基础知识，具备一定的阅读、写作、表达能力，但在深入理解和运用方面还有待提高。他们的思维逐渐从具体形象向抽象逻辑转变，但仍然需要借助具体事物来辅助思考。在情感方面，三年级学生充满好奇心和求知欲，对新鲜事物有强烈的探索欲望，但同时也存在注意力不集中、情绪波动较大等问题。行为习惯方面，三年级学生已经形成了一定的规则意识，但自觉性和自律性还有待加强。

对于本节课《美丽的小兴安岭》，三年级学生已经具备一定的自然景观和物产知识，但可能对小兴安岭的具体情况了解不多。他们对于课文中的优美词句已经有了一定的欣赏能力，但在深入理解和运用方面还有待提高。在情感上，他们容易被课文中的美景所吸引，但可能对作者赞美之情的体会不够深入。在行为习惯方面，他们需要教师在课堂上进行有效的引导和激励，以保持注意力和参与度。

针对学生的这些特点，教师在教学中需要注重启发式教学，通过生动的教学手段和丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，提供个性化的指导和支持。此外，教师还需要培养学生的自主学习能力和合作精神，让他们在学习过程中相互借鉴、共同进步。通过这样的教学策略，可以帮助学生更好地理解和欣赏课文内容，提高他们的语文素养，培养他们的综合素质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在上课前，教师需要检查学生的课本，确保所有学生都有《美丽的小兴安岭》这一课的内容。此外，教师还可以准备一些补充教材，如相关的阅读材料、写作范例等，以丰富学生的知识面和提高他们的学习兴趣。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了让学生更直观地了解小兴安岭的自然景观和物产丰富，教师可以收集一些与小兴安岭相关的图片、图表和视频资料。这些多媒体资源可以用来展示小兴安岭的美景，帮助学生更好地理解课文内容，并激发他们的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。虽然本节课不涉及实验，但教师在准备教学资源时，仍需注意实验器材的完整性和安全性，以便于今后可能进行的实验活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生的合作学习和探究学习，教师可以布置教室环境，设置分组讨论区。在分组讨论区，学生可以相互交流、讨论，共同解决问题。此外，教师还可以设置实验操作台，以便于今后可能进行的实验活动。通过这样的教室布置，可以营造一个积极、互动的学习氛围，促进学生积极参与课堂活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于小兴安岭的自然景观和物产的介绍，要求学生预习课文并了解小兴安岭的美丽景色。

-设计预习问题：围绕课文《美丽的小兴安岭》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，询问学生小兴安岭的特点是什么，课文中有哪些描述小兴安岭的优美词句。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：