2024学年中职生摆脱敌意拥抱和平校园班会教学设计.docx

2024学年中职生摆脱敌意拥抱和平校园班会教学设计

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教学内容分析

本节课的主题为“2024学年中职生摆脱敌意拥抱和平校园”，主要教学内容涉及心理健康、人际关系处理和校园欺凌预防等方面。具体内容包括：1.分析敌意情绪的来源，引导学生正确看待和处理负面情绪；2.学习如何建立和谐的人际关系，避免冲突和矛盾；3.了解校园欺凌的表现形式和危害，提高自我保护意识。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有知识密切相关，旨在巩固和拓展学生的心理健康知识，提高他们在人际关系处理和预防校园欺凌方面的能力。学生通过学习本节课的内容，可以更好地理解自己的情绪，学会与他人和谐相处，以及如何在校园生活中保护自己，避免遭受欺凌。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的心理健康素养、人际交往能力和自我保护意识，具体目标包括：

1.提升学生的情绪管理能力，使他们能够正确认识和处理负面情绪，促进心理健康。

2.培养学生和谐的人际交往能力，使他们学会尊重他人，建立良好的人际关系，避免冲突和矛盾。

3.提高学生的自我保护意识，使他们了解校园欺凌的表现形式和危害，学会在遭遇欺凌时采取有效的应对措施。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生对负面情绪的理解和处理方法。

2.建立和谐人际关系的方法和技巧。

3.预防校园欺凌的措施和自我保护意识。

难点：

1.学生可能对负面情绪的处理方法感到困惑，难以运用到实际生活中。

2.学生可能对建立和谐人际关系的方法和技巧感到难以掌握。

3.学生可能对预防校园欺凌的措施和自我保护意识感到陌生，难以付诸实践。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生理解和运用负面情绪的处理方法。

2.提供具体的人际交往场景和互动活动，指导学生掌握和谐人际关系建立的方法和技巧。

3.结合校园实际情况，开展预防校园欺凌的教育活动和演练，增强学生的自我保护意识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、笔记本电脑、音响设备。

2.课程平台：班级微信群、学习通APP。

3.信息化资源：相关心理健康的视频、音频资料，人际交往技巧的在线教程，校园欺凌案例分析的PPT演示文稿。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏、问卷调查。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学习通APP发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计启发性和探究性的问题，引导学生自主思考负面情绪的处理方法。

监控预习进度：利用学习通APP监控学生的预习进度。

-学生活动：

自主阅读预习资料：理解负面情绪的处理方法。

思考预习问题：独立思考问题，记录理解和疑问。

提交预习成果：提交笔记、思维导图等成果。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用学习通APP共享预习资源。

-作用与目的：

帮助学生提前了解负面情绪处理方法，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过案例引出负面情绪处理方法。

讲解知识点：详细讲解负面情绪处理方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握负面情绪处理方法。

解答疑问：解答学生疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验负面情绪处理方法的应用。

提问与讨论：提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解负面情绪处理方法。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解负面情绪处理方法，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供拓展资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：完成课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习。

反思总结：反思总结学习过程和成果。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思总结学习过程和成果。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的负面情绪处理方法，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

教学资源拓展

1.拓展资源

1.1心理健康教育资源

-《情绪管理手册》：介绍负面情绪的处理方法和技巧。

-《人际交往的艺术》：提供建立和谐人际关系的方法和技巧。

-《校园欺凌预防指南》：介绍预防校园欺凌的措施和自我保护意识。

1.2人际关系处理资源

-《沟通技巧》：介绍有效沟通的方法和技巧。

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