Module 6 Unit 2 My grandma usually cooks.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册.docx

Module6Unit2Mygrandmausuallycooks.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module6Unit2Mygrandmausuallycooks，属于外研版（一起）英语二年级下册。本节课的内容主要围绕着日常生活中的家务活动展开，包括家庭成员的烹饪活动。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经掌握了家庭成员的称呼，如grandma、grandpa、mother、father等。

2.学生已经了解了日常生活中的活动，如cook、wash、clean等。

3.学生已经学习了如何询问和回答日常活动的问题，如Whatdoyoudointhemorning?Iusuallygetupat7oclock.等。

核心素养目标分析

本节课以Module6Unit2Mygrandmausuallycooks为主题，旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型描述家庭成员的烹饪活动，如Mygrandmausuallycooks.等，并能够进行简单的交流和表达。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同家庭成员在烹饪活动中的角色和责任，培养对家庭文化的认识和尊重。

3.思维品质：学生能够通过观察图片和听录音，培养观察、分析和解决问题的能力，如Whoseturnisittocook?等。

4.学习策略：学生能够通过模仿、练习和互动，培养自主学习和合作学习的能力，如Canyouguesswhoseturnitis?等。

重点难点及解决办法

1.重点：词汇和句型的运用。

-难点来源：学生对家庭成员和日常活动的词汇掌握不够熟练，句型结构不够清晰。

-解决方法：通过图片、实物和情境教学，帮助学生理解和记忆词汇和句型。

-突破策略：设计互动活动和游戏，让学生在实际情境中运用词汇和句型，增强理解和记忆。

2.重点：描述家庭成员的烹饪活动。

-难点来源：学生对家庭成员在烹饪活动中的角色和责任不够了解，表达不够准确。

-解决方法：通过观察图片和听录音，帮助学生理解和掌握家庭成员的烹饪活动。

-突破策略：设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际情境中描述家庭成员的烹饪活动，提高表达准确性。

3.重点：文化意识的培养。

-难点来源：学生对家庭文化的认识和尊重不够，缺乏文化意识的培养。

-解决方法：通过学习家庭成员在烹饪活动中的角色和责任，帮助学生了解和尊重家庭文化。

-突破策略：设计文化角和分享活动，让学生展示和分享自己家庭的烹饪活动和文化，增强文化意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是外研版（一起）英语二年级下册，Module6Unit2Mygrandmausuallycooks。教材中包含了本节课所需的学习材料，如词汇表、句子结构、活动设计等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型，准备了一系列与家庭成员和烹饪活动相关的图片和图表。同时，为了增加课堂的趣味性和互动性，准备了一些与烹饪活动相关的视频，如家庭成员在厨房忙碌的场景，让学生在观看视频的同时，能够更好地理解和运用所学知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了更好地进行小组讨论和互动，将教室分为几个小组讨论区，每个小组讨论区配备有桌椅和白板，以便学生进行讨论和展示。同时，为了增加课堂的趣味性和互动性，准备了一些与烹饪活动相关的图片和海报，如家庭成员在厨房忙碌的场景，让学生在课堂上能够感受到烹饪活动的氛围。

此外，还需要准备一些与本节课相关的实物和道具，如烹饪用具、食材等，以便在课堂上进行实物教学，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。同时，为了方便学生进行互动和讨论，准备了一些与烹饪活动相关的任务和问题，如“Whoseturnisittocook?”“Canyouguesswhoseturnitis?”等，让学生在课堂上能够积极参与并运用所学知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module6Unit2Mygrandmausuallycooks的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激