3.1.地球—宇宙的奇迹（教案）五年级科学下册 教科版.docx

3.1.地球—宇宙的奇迹（教案）五年级科学下册教科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：地球—宇宙的奇迹

2.教学年级和班级：五年级科学下册教科版

3.授课时间：2022年9月15日上午第一节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养，通过学习地球在宇宙中的位置和运动规律，使学生能够运用科学思维和方法探究宇宙的奥秘。具体目标如下：

1.知识与技能：学生能够了解地球是太阳系中的一颗行星，掌握地球自转和公转的基本概念，并能运用这些概念解释地球上的自然现象。

2.过程与方法：学生将通过观察、实验和小组讨论等实践活动，培养观察能力、动手能力和团队协作能力，以及运用科学方法解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生将认识到地球在宇宙中的重要性，培养对地球的敬畏之情，同时激发对宇宙探索的兴趣和好奇心。

4.科学精神与实践：学生将学习科学家探索宇宙的故事，培养不畏困难、勇于探索的科学精神，以及将科学知识应用于实践的能力。

学情分析

五年级的学生在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础，他们对于宇宙的概念有了一定的了解，但对于地球在宇宙中的位置和运动规律的理解还不够深入。他们在行为习惯方面，大多数学生能够认真听讲、积极参与课堂活动，但也有部分学生存在注意力不集中、课堂纪律不佳等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学中加以关注和引导。

在知识方面，学生已经了解了一些宇宙的基本概念，如恒星、行星、星系等，但对于地球在宇宙中的位置和运动规律的了解还不够深入。因此，本节课需要从学生的实际出发，逐步引导学生深入理解地球在宇宙中的位置和运动规律。

在能力方面，学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和团队协作能力，但在运用科学方法解决问题的能力方面还需要进一步提高。因此，本节课将设计一些实践活动，如观察、实验和小组讨论等，以培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力，以及运用科学方法解决问题的能力。

在素质方面，学生已经具备了一定的科学素养，但对于地球在宇宙中的重要性、对地球的敬畏之情以及对宇宙探索的兴趣和好奇心还需要进一步培养。因此，本节课将通过讲述科学家探索宇宙的故事，激发学生的科学精神，培养他们对地球的敬畏之情，以及对宇宙探索的兴趣和好奇心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、地球仪、黑板、粉笔等。

2.课程平台：科学教材、教学课件、教学视频等。

3.信息化资源：互联网上的相关科普文章、图片、视频等。

4.教学手段：观察、实验、小组讨论、提问、讲解、演示等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍

2.案例分析

3.重点难点解析

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论

2.实验操作

3.成果展示

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题

2.引导与启发

3.成果分享

五、总结回顾（用时5分钟）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球在宇宙中的位置和运动规律的相关科普文章、视频等。

-地球仪、天文望远镜等实物模型。

-科学家探索宇宙的故事、传记等。

-与地球和宇宙相关的科学实验和实践活动。

-地球和宇宙相关的科学竞赛和挑战。

2.拓展建议：

-建议学生利用课外时间阅读一些与地球和宇宙相关的科普文章和书籍，以加深对地球在宇宙中位置和运动规律的理解。

-鼓励学生参加天文俱乐部或科学兴趣小组，与其他学生一起探索宇宙的奥秘。

-引导学生利用互联网资源，如天文网站、科普视频等，获取更多关于地球和宇宙的知识。

-建议学生参加与地球和宇宙相关的科学实验和实践活动，如观测星空、制作天文模型等。

-鼓励学生参加科学竞赛和挑战，如天文知识竞赛、地球和宇宙创意设计等，以提高自己的科学素养和创新能力。

教学反思

今天，我教授了关于地球—宇宙的奇迹的课程，通过观察、实验和小组讨论等实践活动，学生们对地球在宇宙中的位置和运动规律有了更深入的理解。在课堂上，我注意到学生们对于地球自转和公转的概念比较陌生，因此我花了更多的时间来解释和阐述这些概念。通过提问和小组讨论，我发现学生们对于这些概念的理解逐渐加深，能够运用这些概念来解释地球上的自然现象。

在实践活动中，学生们分组讨论了一个关于地球和宇宙的实际问题。他们积极参与讨论，提出自己的观点和想法，并与小组成员进行交流。在实验操作中，学生们通过动手操作，更加直观地理解了地球自转和公转的基本原理。通过成果展示，学生们能够将所学知识运用到实际问题中，展示了他们的理解和能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在小组