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《百家争鸣》教学设计4(新部编人教版七年级上册历史)
一.教材分析
《新部编人教版七年级上册历史》中的“百家争鸣”一课,主要讲述了春秋战国
时期,中国社会处于大变革时期,各种思想学说纷纷涌现,形成了一场空前的思想
解放运动。本节课的主要内容有:诸子百家的起源、主要代表人物及其主要思想、
各家思想的异同点以及百家争鸣对后世的影响。
二.学情分析
七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础,对于春秋战国时期的社会背景
有一定的了解。但学生对于诸子百家的起源、代表人物及其思想内涵的认识还不够
深入,需要通过本节课的学习,进一步掌握相关知识。此外,学生对于各家思想的
异同点以及百家争鸣对后世的影响的认识还比较模糊,需要通过本节课的学习,形
成清晰的认识。
三.教学目标
1.知识与技能:了解诸子百家的起源、主要代表人物及其主要思想,掌
握各家思想的异同点。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探究的方式,分析各家思想的内涵
及其影响。
3.情感态度与价值观:认识百家争鸣是中国思想史上的重要事件,理解
其对后世的影响,培养学生的民族自豪感。
四.教学重难点
1.教学重点:诸子百家的起源、主要代表人物及其主要思想,各家思想
的异同点。
2.教学难点:各家思想的内涵及其对后世的影响。
五.教学方法
1.自主学习:引导学生自主阅读教材,了解诸子百家的起源、主要代表
人物及其主要思想。
2.合作探究:分组讨论各家思想的异同点,分析其对后世的影响。
3.案例分析:通过分析具体案例,引导学生深入理解各家思想的内涵。
4.启发引导:教师通过提问、讲解等方式,引导学生思考,激发学生的
学习兴趣。
六.教学准备
1.教材:新部编人教版七年级上册历史。
2.辅助材料:百家争鸣相关的历史故事、案例等。
3.教学工具:多媒体设备、黑板、粉笔等。
七.教学过程
1.导入(5分钟)
教师通过提问方式,引导学生回顾已学过的春秋战国时期的历史知识,为新课
的学习营造氛围。
2.呈现(10分钟)
教师简要介绍诸子百家的起源,引导学生自主阅读教材,了解主要代表人物及
其主要思想。
3.操练(15分钟)
学生分组讨论各家思想的异同点,教师巡回指导,引导学生通过合作探究,深
入理解各家思想的内涵。
4.巩固(10分钟)
教师通过提问、讲解等方式,巩固学生对各家思想的理解,引导学生分析百家
争鸣对后世的影响。
5.拓展(10分钟)
教师引导学生运用所学知识,分析现实生活中的相关案例,深入理解各家思想
的价值。
6.小结(5分钟)
教师总结本节课的主要内容,强调百家争鸣在中国思想史上的重要地位。
7.家庭作业(5分钟)
布置作业:要求学生结合所学知识,撰写一篇关于各家思想的小论文。
8.板书(5分钟)
教师根据教学内容,进行板书设计,突出各家思想的异同点及其对后世的影响。
教学过程总结:
本节课通过自主学习、合作探究等教学方法,使学生了解了诸子百家的起源、
主要代表人物及其主要思想,掌握了各家思想的异同点。通过案例分析、启发引导
等教学方法,使学生深入理解了各家思想的内涵及其对后世的影响。通过本节课的
学习,学生对中国古代思想文化有了更深入的认识,培养了一定的民族自豪感。
《百家争鸣》这一课的教学设计,旨在通过深入分析诸子百家的起源、代表人
物及其思想,让学生理解这一时期的思想解放运动对于中国历史文化的深远影响。
在实施过程中,虽然取得了一定的成效,但仍然存在一些问题,需要进一步反思和
改进。
问题一:理论讲解过多,学生参与度不够
在教学过程中,我发现自己在讲解诸子百家的理论时,过多的侧重于知识的传
授,而忽视了学生的参与。这导致学生在课堂上的互动不足,参与度不高,使得课
堂氛围显得有些沉闷。
解决办法:增加学生互动环节
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