有关心理健康教育教案(7篇).docxVIP

第1页

有关心理健康教育教案(7篇)

心理健康教育教案1

活动目标

1.知道紧急是一件很正常的事，学习用各种方式排泄紧急心情。

2.大胆表述自己产生紧急心情的事情或过程。

活动预备

课件、画笔、纸、视频展现台

活动过程

(一)观看课件，回答下列问题

1.播放课件。

2.师：你看到画面上有谁?它怎么了?这群受伤的小玩偶要去干嘛?

幼：有一些受伤的小玩偶，他们要去看病。

师：你去看病的时候，心情是怎样的?谁来说一说?玩偶们在等待看病的时候的心情又是怎样的呢?(幼儿商量，并说一说)

(二)认真观看，描述不同表情

师：请留意观看小玩偶们的表情改变。

操作课件，并用“门开了，进去一个，出来一个”的句式请幼儿观看、说说玩偶们表情的改变。

师幼共同总结玩偶们表情的改变。(课件中将几个场景结合起来，一起观看、比较。)

着重观看最终的小木偶的表情改变，师引导：还剩3个玩偶时，

第2页

小木偶的表情是笑的，为什么?还剩2个玩偶时，小木偶的头往右看一看，为什么?还剩1个玩偶时，它的动作、表情怎样?为什么要摸鼻子?

(三)操作、介绍

问：你有过这样的让你紧急、可怕的事情?你能用画的方式把这些事情画下来吗?

请幼儿介绍(利用展现台)介绍完后再请全部幼儿一起贴一贴。

师小结：每个人都有让自己紧急的事情，但始终这样紧急，你觉得好吗?为什么?紧急了对自己的身体有什么坏处呢?

幼：1.紧急了会让痛苦更加重。2.紧急了会心情糟糕。3.紧急了会抑郁。4.紧急了会越来越可怕。

(四)结束活动

问：有什么好方法，能让自己变得不紧急?

师幼共同大声说：我不怕，我肯定会英勇的。

心理健康教育教案2

设计意图

俗话说：“孩子的脸，三月的天”。在幼儿的心理活动中，心情情感改变相当快。在幼儿期，孩子消失生气、生气、难过、抑郁等消极心情是很常见、很普遍的现象。而心情、情感和健康的关系也是非常亲密。消极心情、情感不仅影响身体健康，而且不利于健康人格的进展。因此，心情、情感的表达与自控是幼儿成长过程中要学习的重要内容。本次活动旨在关心幼儿更好地把握一些缓解、转移不良心

第3页

情、情感的方法，学会合理发泄心中的不快，培育幼儿自我心情、情感的管理力量和豁达开朗的性格。

活动内容：

健康活动《快乐吧》

活动目标

1、引导幼儿在活动中把握一些缓解、转移不良心情、情感的方法，合理发泄心中的不快。

2、培育幼儿自我心情、情感的管理力量和豁达开朗的性格。

3、在活动中鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，促进幼儿语言表达力量的进展。

活动预备

音乐《欢乐颂》、手偶、表演道具、有关教学挂图、快乐卡片、画笔、废纸。

活动过程

一、老师介绍快乐吧，激发幼儿爱好

二、老师演示教具，引导幼儿沟通，初步探讨缓解不快乐的方法

1、老师表演故事《快乐吧》。

提问：小猪为什么不快乐?怎样才能让它快乐呢?

2、商量：你觉得快乐吧好吗?好在哪里?

3、出示三幅挂图，请小伴侣帮图上的小动物想方法，查找化解不快乐的更多方法。

第4页

小组商量:

(1)小猫的玩具被同伴抢走了。

(2)小兔子在跳远竞赛中输给了青蛙。

(3)小熊摔了一跤，把新裤子弄脏了。

老师总结：其实呀不快乐会对我们身体产生不好的影响哦，有的人不快乐,就会乱发脾气,乱扔东西，吃不下饭,睡不好觉，有的人还会找别人出气。这样的话，对自己身体不好，也影响别人。所以,当我们遇到不快乐的时候、生气的时候等等，我们要想方法让自己快乐起来。

三、引导幼儿联系日常生活，商量、把握缓解不良心情、情感的方法，并将化解不快乐的方法画在快乐卡片上

1、小伴侣们，你们在生活中遇到过哪些不快乐的事情呢?你想了什么好方法让自己快乐呢?

2、引导幼儿用简笔画的`形式快速记录快乐方法，制作快乐卡片。

3、幼儿作画，老师巡回指导，鼓舞幼儿把画好的快乐卡的内容，告知四周的同伴或老师。

四、出示“出气袋”，引导幼儿合理发泄心中的不快

1、嬉戏：出气袋。

2、提示幼儿要合理的发泄心中的不快，发泄时既不能损害到自己，也不能影响到别人。

五、律动出场，连续传递欢乐

第5页

心理健康教育教案3

设计意图：

喜、怒、哀、乐之情人皆有之，但欢乐作为一种主动心情却是心理健康的重要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。开心的心情既来自于成人的关心呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。在教育中，我们要让幼儿学会如何保持开心的心情，并实行多种方排解已经消失的`消极心情，为欢乐的人生奠定基础。

活动目标：

1、懂得心情开心有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不快乐的心情。

2、引导幼儿渐渐养成主