父母课堂第2讲-把握孩子成长关键期.doc

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父母课堂第二讲《把握孩子成长关键期》逐字稿

各位家长朋友大家晚上好，我是**老师。欢迎大家参加**机构父母课堂线上微课大讲堂，今天的话题是关于抓住孩子成长的两个关键时期。从今天开始，我们会要开始进行系统学习。那么在进行今天内容之前，我们先简单的把上一次的内容，花两分钟时间跟大家简单再复习一下。上次我们课程讲了四部分内容，第一部分内容给大家分享了关于学习的四个层次，那么所谓过指的是听过，所谓的懂指的是知其然还知其所以然。我们不大明白观点本身的意思，很明白观点本身的规律，所谓的会就是自己懂了，还能够给别人说清楚，自己从思维上能动，从行动上也能做到，这是学习的第三层次，所谓的熟那就是熟能生巧能够变通，掌握规律之后能够自行创造方法，这是学习的四个层次。

过和懂它是一种理解状态，属于思维的范畴，思维使用的是内部语言，说与做是行为的范畴，它是一种能力，使用的是外部语言。那上次课程还分享了第二部分内容，我们讲到教育的本质是家长的自信和自修，自省呢就是自我觉醒，生命的觉醒，自我觉察，看得清才能放得下，看得清才能不惑，所以识不足则多虑，是因为我们看不清真相和规律，所以会焦虑，所以自修就是自我修炼和自我提升，用更好的方式和更好的思维去引导他人的成长，引导孩子，孩子出问题不可怕，孩子出问题是谁的责任也不重要，重要的是我们作为孩子的监护人，能否有能力带领孩子走出成长的困惑。

第三部分内容给大家分享到关于教育过程当中需要做的四件事，第一是替她做什么，第二件事情是教他做什么。我们教会孩子做事，我们还要教会孩子做人。第三件事情是陪他做什么，后面我也会给大家分享，那么怎么样去陪伴孩子成长。第四件事情就是我们让他做些什么，我们既不能100%的放手，也不能百分之百地控制，中国式的家庭教育有时候叫过度控制和监管过多，要不就是依赖，要不就是叛逆，所以把握好这个度。

那上次还分享了第四部分内容就是教育的方向，我们的目的是让孩子自动自发，我们管孩子陪伴孩子不可能陪他一辈子，陪他的目的是让孩子有一天学会在没有人陪的情况下依然能够独立成长，所以父母的监督外在的约束，环境的影响，这些都是孩子成长中的外力，当孩子的成长凡事都需要借助外力，外部力量，客观环境需要借助于他人，那么最终我们会培养出一个孩子叫依赖和索取型的人格，他会把自己的幸福寄托在他人身上。

所以我们一定要培养出这样的孩子，即使外部力量消失的时候，他依然可以管好自己，做好自己，这就是我们讲的叫自动自发。今天的内容叫做抓住孩子成长的两个关键期，我一直在讲孩子成长过程当中呢只会给家长留下两次重要的机会，这两次重要机会错过了，我们将要在其他方面做出更加大的牺牲和付出，才能弥补这些问题，甚至很多问题错过时机弥补的机会都没有，那我们先从一封女儿写给妈妈的挑战书开始，今天我们会通过这些挑战书，然后分析出教育过程当中最重要的一些话题，同时会给到大家一些具体的方法和案例和技巧。

这封挑战书是这样讲的，张某某，感谢你生育了我，但我不是你的奴隶，我是一个自由的人，从今天开始如果你还想要我这个女儿，必须做到以下十条：一、不许动我的书包和抽屉；二、不许偷看我的聊天记录和日记；三、不许强迫我穿你买的超级难看的衣服；四、不许拦截我的电话；五、不许当着亲戚朋友的面说我比别的孩子差；六、允许我每天晚上有一个小时的自由时间；七、允许我每周日休息到9点起床；八、允许我的朋友到我家做客；九、允许我听张惠妹周杰伦的歌；十、允许我反驳你的意见，如果你做不到其中任何一项，我宁可露宿街头去做小偷做流浪女，我也毫不犹豫地离开这个家，让你永远也找不到我我，说到做到，杨某某诀别。

我想请问大家，这个孩子做这件事情的目的是为了什么？他到底在干嘛？请问他这十条要求是针对他父母的吗？我们说是，但又不是，为什么？很简单，如果换一个人，用同样的方式去教育她，那么它依然会有这样的反抗，所以根本问题不在他，不是说他在反抗谁，而是通过他反抗这种方式，而是孩子通过这种反抗的方式，他想从中得到什么？这一点非常重要，它在通过这种方式在寻找什么？他要的是什么？我们不难看出，他不想被控制，也就是他需要在很多事情上自己能为自己做主，也就是他要做自己的主。

很简单，孩子的这些反抗和叛逆，她就是在寻找自我。孩子所有的叛逆，所有的问题行为都是在寻找自我，同样我也请问大家另外一个问题，教育的方向，我们是为了让孩子学会自我管理，还是要让孩子依赖他人管理，我们总在强调孩子自我管理自我约束，培养孩子的