人音版九下级下册音乐 6.1阳关三叠 教案教案1000字.docx

人音版九下级下册音乐6.1阳关三叠教案教案1000字

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版九下级下册音乐6.1阳关三叠教案教案1000字

课程基本信息

1.课程名称：人音版九年级下册音乐课程

2.教学年级和班级：九年级四班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.了解《阳关三叠》的背景和意义。

2.掌握《阳关三叠》的基本旋律和节奏。

3.能够演唱《阳关三叠》并理解其表达的情感。

三、教学重点

1.掌握《阳关三叠》的基本旋律和节奏。

2.理解《阳关三叠》的情感表达。

四、教学难点

1.《阳关三叠》的节奏掌握。

2.《阳关三叠》的情感表达。

五、教学方法

1.采用讲授法，向学生介绍《阳关三叠》的背景和意义。

2.采用示范法，向学生展示《阳关三叠》的基本旋律和节奏。

3.采用练习法，让学生通过反复练习，掌握《阳关三叠》的旋律和节奏。

4.采用讨论法，让学生分享自己对《阳关三叠》的情感理解。

六、教学过程

1.导入（5分钟）：向学生介绍《阳关三叠》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2.讲授（10分钟）：向学生讲解《阳关三叠》的基本旋律和节奏。

3.示范（10分钟）：向学生展示《阳关三叠》的基本旋律和节奏，并进行示范演唱。

4.练习（10分钟）：让学生通过反复练习，掌握《阳关三叠》的旋律和节奏。

5.讨论（10分钟）：让学生分享自己对《阳关三叠》的情感理解，并进行讨论交流。

6.总结（5分钟）：对本次课程进行总结，强调《阳关三叠》的重要性和学习方法。

七、教学评价

1.通过学生的演唱，评价他们对《阳关三叠》旋律和节奏的掌握程度。

2.通过学生的讨论，评价他们对《阳关三叠》情感表达的理解程度。

核心素养目标

1.培养学生的音乐审美能力，使学生能够欣赏和理解《阳关三叠》这一古典音乐作品的美感，提升他们的音乐素养。

2.通过学习《阳关三叠》的基本旋律和节奏，培养学生的音乐表现能力和音乐创作能力，激发他们的创造力和想象力。

3.通过对《阳关三叠》的演唱和情感理解，培养学生的音乐合作能力和团队协作精神，使他们能够更好地与他人合作，共同完成音乐表演。

4.通过对《阳关三叠》的学习，培养学生的音乐文化素养，使他们能够了解和欣赏我国古典音乐文化，增强他们的文化自信和文化认同感。

重点难点及解决办法

1.重点：

(1)掌握《阳关三叠》的基本旋律和节奏。

(2)理解《阳关三叠》的情感表达。

2.难点：

(1)《阳关三叠》的节奏掌握。

(2)《阳关三叠》的情感表达。

3.解决办法：

(1)对于旋律和节奏的掌握，可以通过反复的示范和练习，让学生通过模仿和练习来熟悉和掌握。

(2)对于情感表达的理解，可以通过讨论和分享，让学生通过自己的体验和感受来理解和表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份人音版九年级下册音乐教材，以便学生能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习。

2.辅助材料：准备与《阳关三叠》相关的多媒体资源，包括音频、视频、图片等，以便在课堂上为学生提供更加直观的学习材料。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合音乐教学的环境。可以考虑设置一个小型表演区域，让学生在课堂上进行演唱练习。同时，可以将教室的座椅摆放成圆形或U型，以便学生能够更好地参与到课堂讨论和互动中。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《阳关三叠》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《阳关三叠》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《阳关三叠》的图片或视频片段，让学生初步感受其音乐魅力。

简短介绍《阳关三叠》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《阳关三叠》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《阳关三叠》的基本概念、组成部分和旋律。

过程：

讲解《阳关三叠》的定义，包括其主要旋律和节奏。

详细介绍《阳关三叠》的组成部分和旋律特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《阳关三叠》的实际应用或作用。

3.《阳关三叠》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《阳关三叠》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《阳关三叠》演奏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《阳关三叠》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《阳关三叠》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《阳关三叠》相关的主题进