5.4 固体的热胀冷缩（教学设计）-湘科版科学三年级上册.docx

5.4固体的热胀冷缩（教学设计）-湘科版科学三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自湘科版科学三年级上册，为“5.4固体的热胀冷缩”章节。本节课是学生在学习了温度和物体的冷热变化后，对物质状态变化的一次延伸和拓展。通过本节课的学习，学生能够理解固体的热胀冷缩现象，并能够通过实验观察并解释这一现象。

本节课的教学内容主要包括：1.固体的热胀冷缩现象；2.固体热胀冷缩的原因；3.实验观察固体的热胀冷缩现象。

在教学过程中，教师需要引导学生通过实验观察固体的热胀冷缩现象，并通过观察和思考，理解固体热胀冷缩的原因。同时，教师需要引导学生运用所学知识解释生活中的热胀冷缩现象，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的科学探究能力，提高学生的科学思维能力，培养学生的合作交流能力。

在教学过程中，教师需要引导学生积极参与实验观察，培养学生的科学探究能力；教师需要引导学生通过观察和思考，理解固体热胀冷缩的原因，提高学生的科学思维能力；教师需要引导学生积极参与小组合作，培养学生的合作交流能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解固体的热胀冷缩现象；

2.理解固体热胀冷缩的原因。

难点：

1.实验观察固体的热胀冷缩现象；

2.解释生活中的热胀冷缩现象。

解决办法：

1.通过实验观察，让学生直观地感受固体的热胀冷缩现象，加深理解；

2.通过讲解和演示，让学生理解固体热胀冷缩的原因，突破难点；

3.组织学生进行小组讨论，分享生活中的热胀冷缩现象，提高学生的参与度和兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课的教学方法主要包括讲授、实验、讨论和小组合作。通过这些教学方法，旨在提高学生的参与度和兴趣，促进学生的科学思维和合作交流能力的培养。

首先，在讲授环节，教师将通过PPT展示固体的热胀冷缩现象和原因，为学生提供直观的学习材料。教师将重点讲解固体的热胀冷缩现象和原因，并通过实例说明其在生活中的应用，以加深学生的理解和记忆。

其次，实验环节是本节课的重点之一。教师将设计一个简单的实验，让学生通过观察和操作，亲身体验固体的热胀冷缩现象。学生将通过加热和冷却固体，观察其体积的变化，从而加深对热胀冷缩现象的理解。实验过程中，教师将引导学生注意观察实验现象，并进行记录和分析。

再次，讨论环节是本节课的重要环节之一。教师将组织学生进行小组讨论，分享他们对固体的热胀冷缩现象的理解和观察结果。学生将通过交流和讨论，加深对热胀冷缩现象的理解，并培养合作交流能力。教师将鼓励学生积极参与讨论，提出问题和观点，并进行互动和交流。

最后，小组合作环节是本节课的另一个重要环节。教师将组织学生进行小组合作，共同完成一个项目任务。学生将通过合作设计和实施一个实验，观察和记录固体的热胀冷缩现象。通过小组合作，学生将培养合作交流能力和科学探究能力，并加深对热胀冷缩现象的理解。

教学媒体和资源的使用方面，教师将使用PPT作为主要的教学媒体，展示实验过程和结果。同时，教师也将使用在线工具，如视频和图片，为学生提供更多的学习材料和实例。通过使用这些教学媒体和资源，教师将提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生的理解和记忆。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解固体的热胀冷缩的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习固体的热胀冷缩内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确固体的热胀冷缩教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保固体的热胀冷缩教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习固体的热胀冷缩的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入固体的热胀冷缩学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的温度和物体的冷热变化的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为固体的热胀冷缩新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解固体的热胀冷缩知识点，结合实例帮助学生理解。

突出固体的热胀冷缩重点，强调实验观察和原因理解难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕固体的热胀冷缩问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验固体的热胀冷缩知识的应用，提高实践能力。

在固体的热胀冷缩新课呈现结束后，对固体的热胀冷缩