9ai ei ui 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docx

9aieiui教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为语文一年级上册统编版第三单元“拼音王国”中的“9aieiui”章节。该章节旨在帮助学生掌握拼音中的复韵母ai、ei、ui的发音和书写，通过学习这些拼音，学生可以进一步熟悉汉语拼音系统，并能够拼读简单的词语。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了单韵母和声母的发音规则，以及一些简单的拼读技巧。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习复韵母的发音，以及如何将声母与复韵母结合进行拼读。这一过程将有助于学生巩固和扩展已有的拼音知识，提高他们的拼读能力，为后续的语言学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习ai、ei、ui这三个复韵母，学生能够掌握其正确的发音方法，并能够准确地拼读由这些复韵母构成的词语。此外，学生还需要学会在具体的语境中运用这些词语进行表达，从而提高他们的语言运用能力。

2.思维品质：在教学过程中，教师将引导学生观察、比较和分析不同复韵母的发音特点，培养他们的观察能力和比较能力。同时，学生还需要通过拼读练习，培养自己的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习拼音，学生能够更好地了解和传承我国丰富的语言文化，增强民族自豪感。同时，学生还需要学会尊重和理解不同地域、不同人群的语言特点，培养跨文化交流的意识。

4.学习能力：在教学过程中，教师将注重引导学生自主学习、合作探究，培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯。此外，学生还需要学会运用所学知识解决实际问题，提高自己的学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入本节课之前，已经学习了汉语拼音中的单韵母和部分声母，并能够进行简单的拼读练习。他们对于汉语拼音的基本规则和发音方法有了一定的了解，具备了一定的语言基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，他们对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和互动学习。他们的学习能力较强，善于模仿和记忆，但在抽象思维和逻辑推理方面还有待提高。他们的学习风格倾向于直观、具体和操作性强的方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和运用ai、ei、ui这三个复韵母时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）发音不准确：复韵母的发音相对单韵母来说更加复杂，学生可能难以准确地掌握其发音方法，需要通过反复练习和教师的指导来提高。

（2）拼读困难：学生可能在使用ai、ei、ui这三个复韵母进行拼读时，会遇到一些困难，如声母与复韵母的结合、声调的运用等。他们需要通过练习和教师的指导来逐步掌握拼读技巧。

（3）词汇量有限：一年级的学生词汇量相对有限，可能对一些由复韵母构成的词语不太熟悉，需要通过学习和积累来丰富词汇。

针对以上分析，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，采用生动形象的教学方法，引导学生积极参与课堂活动。同时，教师应关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前准备好语文一年级上册统编版的教科书，并确保每位学生都有一本。此外，还可以准备一些拼音卡片或拼音练习册，以方便学生进行拼读练习和巩固。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。搜集一些与ai、ei、ui这三个复韵母相关的图片，如动物、水果、人物等，以便学生在学习过程中能够直观地理解和记忆。同时，可以制作一些图表，展示ai、ei、ui这三个复韵母的发音部位和发音方法，帮助学生更好地掌握。还可以准备一些相关的视频，如儿歌、故事等，让学生在观看视频的过程中自然地学习和运用这些复韵母。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以准备一些实验器材，如镜子、卡片等，以帮助学生更好地观察和模仿发音。确保这些器材的数量足够，并确保它们的安全性，避免学生在使用过程中发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为不同的区域，如拼读区、游戏区、实验区等，以便学生进行不同的学习活动。在每个区域中，准备相应的教学资源和器材，以便学生随时使用。此外，还可以设置一些提示牌或标志，以引导学生进行正确的学习和活动。

在教学过程中，教师应充分利用这些教学资源，创造一个生动、有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师应根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用这些资源，以达到最佳的教学效果。

教学实施过程

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料