六年级上英语导学案-unit6How do you feel4-人教（PEP）.docxVIP

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导学案：六年级上英语导学案Unit6Howdoyoufeel?

教学目标：

1.知识目标：

能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

能够运用所学句子描述自己的感受和询问他人的感受。

2.能力目标：

能够通过图片和情景，正确使用本课的词汇和句型进行交流。

能够运用所学知识，创造性地完成相关的语言任务。

3.情感目标：

能够关注他人的情感，学会关心和安慰他人。

能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

教学内容：

1.词汇：happy,sad,excited,angry,worried,scared,tired,bored

2.句型：Howdoyoufeel?Ifeel/Hefeels/Shefeels

教学重点与难点：

重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行交流。

难点：能够正确使用情态动词can和情态动词must的肯定句和否定句。

教具与学具准备：

1.教具：PPT、单词卡片、图片、录音机、磁带

2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

教师与学生用简单的英语进行交流，活跃课堂气氛。

学生进行简单的英语口语练习，如自我介绍、问候他人等。

Step2:导入（10分钟）

教师通过出示图片，引导学生说出与情感相关的词汇。

学生复习已学过的情感词汇，为新课的学习做好铺垫。

Step3:呈现（10分钟）

教师通过PPT展示本课的生词和句子。

学生听教师读出生词，并跟读学习。

Step4:练习（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，用所学的词汇和句型进行交流。

学生分组进行对话练习，提高口语表达能力。

Step5:巩固（10分钟）

教师通过情景剧的形式，展示本课的词汇和句型的运用。

学生观看情景剧，理解剧情，并尝试进行角色扮演。

学生回顾所学知识，巩固记忆。

Step7:作业布置（5分钟）

教师布置相关的作业，巩固所学知识。

板书设计：

板书设计见附件。

作业设计：

1.根据本课所学，用所学的词汇和句型写一段话，描述自己的感受。

2.制作一张情感词汇卡片，写上词汇和对应的图片，进行同伴之间的交流。

课后反思：

本节课通过图片和情景的展示，引导学生学习情感词汇和句型。通过小组活动和角色扮演，提高学生的口语表达能力。在教学过程中，要注意关注学生的情感，鼓励他们积极参与课堂活动。在作业设计中，要注重学生的实际运用，让他们能够在生活中运用所学知识。总体来说，本节课的教学效果较好，学生对情感词汇和句型的掌握较好，但在口语表达方面还需加强。在今后的教学中，要注意提高学生的口语表达能力，让他们能够更熟练地运用所学知识。

一、教学过程的设计原则

1.目标导向原则：教学过程的设计应以教学目标为导向，确保每一个教学活动都能为目标的实现做出贡献。

2.学生中心原则：教学过程的设计应以学生为中心，关注学生的需求，尊重学生的差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.情境创设原则：教学过程的设计应注重情境的创设，将学生引入真实的学习情境中，帮助学生更好地理解知识，提高学生的实践能力。

4.循序渐进原则：教学过程的设计应遵循循序渐进的原则，由浅入深，由易到难，逐步引导学生掌握知识，提高学生的学习能力。

5.互动性原则：教学过程的设计应注重师生互动、生生互动，通过有效的互动，促进学生的思维发展，提高学生的表达能力。

二、教学过程的设计步骤

1.导入：导入是教学过程的开始，教师应通过与学生简单的英语交流，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。导入环节可以采用问题导入、情境导入、游戏导入等多种方式。

2.呈现：在导入之后，教师应通过实物、图片、PPT等媒体手段，呈现本课的生词和句子，让学生有一个直观、清晰的认识。

3.学习：在生词和句子呈现之后，教师应引导学生进行学习，可以通过朗读、拼写、解释等方式，帮助学生理解和记忆生词和句子。

4.练习：学习之后，教师应组织学生进行练习，通过各种形式的练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

5.巩固：在学生掌握了所学知识后，教师应通过各种方式进行巩固，如情景剧、小组活动等，让学生在实际情境中运用所学知识。

7.作业布置：教师应根据所学内容，布置相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。

三、教学过程中的注意事项

1.关注学生的情感：在教学过程中，教师应关注学生的情感，尊重学生的人格，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习信心。

2.充分发挥学生的主动性：教师应充分发挥学生的主