9 那一定会很好（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册.docx

9那一定会很好（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册

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授课时间

教学内容

本节课选自2023-2024学年统编版语文三年级上册的第9课《那一定会很好》。本节课的主要内容是让学生通过阅读和理解课文，了解故事中主人公——一粒种子的成长过程，感受生命的价值。在教学过程中，教师需要引导学生理解种子的变化过程，通过朗读、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养目标：

1.语言能力：通过阅读课文，培养学生的语言感知能力，提高学生对语言的敏感度，使学生能够准确理解课文内容。

2.思维品质：通过分析故事中种子的变化过程，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够清晰地表达自己的观点和理解。

3.文化意识：通过阅读和理解课文，培养学生对生命的尊重和珍视，提高学生对生命价值的认识，培养学生的文化意识。

4.审美情趣：通过欣赏课文中的优美语句和故事情节，培养学生的审美情趣，使学生能够感受到文学作品的魅力。

学情分析

在制定本节课的教学方案之前，需要对学生的学情进行深入分析。三年级的学生在知识、能力和素质方面都有自己的特点，这些特点将对本节课的教学产生重要影响。

首先，从知识层面来看，三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，包括对汉字的认知、词语的理解和句子的构造。但是，他们对某些抽象概念的理解可能还不够深入，因此在教学过程中需要采用具体、形象的方式进行引导。

其次，从能力层面来看，三年级的学生在阅读理解能力上有一定的基础，但还需要通过大量的阅读和实践来提高。在表达能力方面，学生能够进行简单的口头表达，但写作能力还有待提高。因此，教师需要设计一些有针对性的练习，以提高学生的表达和写作能力。

在素质层面，三年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对新事物充满好奇，但也容易分心。因此，教师需要采用有趣、富有吸引力的教学方式，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，三年级的学生已经具备了一定的自我管理能力，但还需要教师进行引导和培养。在课堂上，他们能够遵守纪律，但有时也会出现注意力不集中的情况。因此，教师需要通过有效的课堂管理，培养学生的学习习惯，提高他们的学习效率。

综合以上分析，三年级的学生在知识、能力和素质方面都有自己的特点，对教学产生了一定的影响。教师需要根据学生的实际情况，采取有针对性的教学策略，以提高教学效果。

教学方法与手段

本节课的教学方法和手段主要包括以下三个方面：

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设具体、形象的教学情境，让学生在真实的语境中理解和运用所学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时提高学生的学习效果。

（3）启发式教学法：教师通过提问、引导的方式，激发学生的思考，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如课件、在线教学平台等，进行课堂教学，提高教学的互动性和趣味性。

（3）实物演示：使用实物，如种子、植物等，进行演示教学，让学生更直观地了解课文内容，提高学生的学习效果。

3.教学辅助手段

（1）课堂练习：设计一些与课文内容相关的课堂练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高学生的实践能力。

（2）课后作业：布置一些与课文内容相关的课后作业，让学生在课后进行复习和巩固，提高学生的自主学习能力。

（3）家校合作：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况，共同促进学生的学习进步。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解种子的生长过程和生命的价值，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文中的关键词语和句子，结合实例帮助学生理解。

突出课文的主题思想和生命的价值，强调课文的结构特点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论