第五单元“良策孰优”（主题阅读）二年级语文下册阅读理解（统编版）.pdf

二年级下册第五单元主题阅读

阅读要素：根据课文内容，谈谈简单看法。

本单元是二下第五单元，围绕“谁的办法好”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3篇课

文、口语交际和一个语文园地。有古代寓言故事、现代学生生活故事、童话故事，有人物也有动物，每个故事都

寄寓了深刻的道理。故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，获得丰富的启示。

《亡羊补牢》《揠苗助长》两个寓言故事情节简单有趣，言条理清楚，语言通俗易懂，通过对人物语言、心

理、动作的描写，刻画出鲜明的人物形象，都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，故事浓缩成了两个常用的成

语，给人启发与教育。《画杨桃》讲的是在图画课上练习画杨桃时，“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星

的样子，遭到同学们的嘲笑。后来在老师的启发下，同学们真切地感悟到从不同的角度看杨桃，结果的确不一样。

平常的小事寄寓深刻的哲理。学生阅读本文，既能发展语言能力，又会受到启发和教育。《小马过河》是一篇童

话故事，讲的是小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候，一条小河挡住了去路。小马去问老牛，老牛说河水

很浅，而松鼠说河水深得很。妈妈叫小马试一试，小马终于膛过了河。这个故事按事情发展的顺序叙述故事，情

节跌宕起伏，巧妙设置悬念，顺应儿童心理，富有童趣，且能引发儿童思考。《图书借阅公约》是本册第三次口

语交际，话题聚焦“图书借阅公约”，引导学生通过讨论达成共识，形成大家共同遵守的图书借阅公约。对于参

与讨论的具体要求是主动发表管理班级图书角的想法，学会在讨论时等待别人说完再发表自己的意见。《学习园

地五》“我爱阅读”板块选编了故事《好天气和坏天气》，故事通俗易懂，读起来饶有趣味。通过阅读让学生懂

得从不同的角度看问题，结果也会不一样的道理。

本单元的教学目标是“根据课文内容，谈谈简单看法”，是继二年级上册“读课文，能说出自己的感受和想

法”的延伸和发展，体现了语文能力训练的梯度发展。单元中课文中的人物和角色，在看待事物、解决问题时，

有的对有的错，有的先糊涂后清醒，有的先迷惑后醒悟，学生读后应该有不同的认识和看法。根据本单元任务

“看看谁的办法好”，设计五个活动，引导学生从故事的不同角度谈看法:有的联系实际，谈生活中类似于寓言

中的事例，明辨是非，加深理解，避免犯类似的错误；有的从故事中的不同侧面发散思考，获得不同的感受，寻

求解决问题的办法。本单元人物对话较多，朗读指导的重点是根据具体的情境引导学生进角色体验，读出不同角

色说话的语气。这不仅有助于学生更好地理解人物的思想感情，加深对人物形象的感受，也为后面“有感情地朗

读课文”奠定基础。

一、（23-24二年级下·全国·课时练习）你对上面两个故事很感兴趣，又找来了类似的故事阅读。

买椟（dú）还珠

佚名

①一个楚国人有一颗漂亮的珍珠，他打算把这颗珍珠卖出去。

②为了卖个好价钱，楚人把珍珠包装了一番。他找来名贵的木兰，又请来手艺高超的匠人，为珍珠做了

盒子，用桂椒香料把盒子熏得香气扑鼻。在盒子上雕刻了好看的花纹，镶（xiāng）上金属花边。看上去，

实在是一件精致美观的工艺品。楚人将珍珠放进盒子里，准备拿到市场去卖。

③到市场后，大家都围上来欣赏盒子。一个郑国人将盒子拿在手里爱不释手，出高价将盒子买了下来。

郑人交过钱后，便拿着盒子往回走。没走几步又回来了，将珍珠取出来交给楚人说：“珍珠忘在盒子里了，

我回来还珠子。”郑人将珍珠给了楚人，然后边欣赏着，边往回走去。

1．请你用简要语言概括每一段的内容。

①楚国人打算卖珍珠②③

2．请依据文章内容，完成下面楚人精心包装珍珠的流程图。

3．下面选项中谁做事和郑人很像（）

A．妙妙将买的食物给妹妹吃，自己却对送的玩具爱不释手。

B．甜甜卖花时，外包装用了很多心思，花却没打理，有些花都枯萎了。

【答案】

1．楚国人请人做了精致的珠宝盒来盛放珍珠一个郑国人出高价买走了盒子，但将珍珠还给了楚人

2．找来名贵木兰雕刻好看花纹

3．A

【解析】

1．本题考查文章内容的理解和概括。

结合文章第②自然段句子“为了卖个好价钱，楚人把珍珠好好地包装了一番。看上去，实在是一件精致美观

的工艺品。”可知这一段