人教版初中信息技术七年级上册 1.2 活动3 规范英文输入 教案.docx

人教版初中信息技术七年级上册1.2活动3规范英文输入教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：规范英文输入

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的信息意识：通过本节课的学习，学生应能够认识到规范英文输入的重要性，了解不同英文输入法的特点，并学会选择适合自己的输入法，提高英文输入的效率。

2.培养学生的计算思维：学生应通过本节课的学习，掌握英文输入的规范，了解输入法的选择原则，培养在英文输入过程中发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生的自主学习能力：学生应通过本节课的学习，学会自主学习，提高自我管理能力和解决问题的能力，培养终身学习的意识和习惯。

4.培养学生的合作精神：通过小组合作学习，学生应能够学会与他人合作，共同解决问题，培养团队意识和合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在本节课之前，学生已经学习了基本的计算机操作知识，了解了计算机的基本概念和功能。他们已经具备了一定的信息素养，能够使用计算机进行基本的信息处理和交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对学习新技术和技能有着较高的兴趣。他们具有较强的学习能力和动手操作能力，喜欢通过实践来学习。他们喜欢互动式和参与式的学习方式，善于合作和分享。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在规范英文输入的学习过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们对英文输入法的了解可能不够全面，可能需要时间和实践来熟悉和掌握。其次，他们在英文输入过程中可能会遇到一些技术问题，如输入法的设置和调试。此外，他们可能需要克服一些心理障碍，如对英文输入的抵触情绪或自信心不足。

为了应对这些困难和挑战，教师可以采取以下措施：首先，提供详细的指导和示范，帮助学生熟悉不同英文输入法的特点和操作方法。其次，提供及时的技术支持和帮助，解决学生在输入过程中遇到的问题。最后，鼓励学生积极参与和交流，提供积极的反馈和鼓励，帮助他们克服心理障碍，提高自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

一、教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授规范英文输入的基本知识和技巧。通过详细解释英文输入法的原理和操作步骤，帮助学生建立正确的输入习惯。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己使用英文输入法的经验和技巧，互相学习和交流。通过讨论，学生可以了解不同输入法的优缺点，并选择适合自己的输入法。

3.实验法：组织学生进行实际操作，让他们在实际环境中应用所学的规范英文输入技巧。通过实际操作，学生可以加深对输入法的理解和掌握，并提高输入速度和准确性。

二、教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示规范英文输入的演示文稿和视频教程。通过直观的视觉呈现，帮助学生更好地理解和学习输入法的操作步骤和技巧。

2.教学软件：利用教学软件，如输入法练习软件，提供各种输入练习和测试，帮助学生巩固所学知识和提高输入速度。通过软件的自动评分和反馈，学生可以及时了解自己的输入错误和进步情况。

3.网络资源：利用互联网资源，如在线输入法教程和练习网站，提供更多的学习资源和实践机会。学生可以通过访问这些网站，进行自主学习和实践，提高自己的输入技能。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕规范英文输入法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解规范英文输入法的基本概念和操作方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解规范英文输入法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出规范英文输入法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解规范英文输入法的基本原理和操作步骤，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握规范英文输入技巧。

解答疑问：针对