26《宝葫芦的秘密（节选）》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

26《宝葫芦的秘密（节选）》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

26《宝葫芦的秘密（节选）》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

教学内容

本节课的内容选自2023-2024学年语文四年级下册统编版，第26课《宝葫芦的秘密（节选）》。本课主要讲述了一个神奇的故事，通过主人公王葆获得一个宝葫芦，从而引发了一系列奇妙的经历。

教学内容包括以下几个方面：

1.学习生字新词，掌握课文中的重点词汇和短语。

2.理解课文内容，了解宝葫芦的秘密和王葆的经历。

3.分析课文中的角色形象，体会作者对角色的刻画。

4.学习课文的写作手法，提高自己的写作能力。

5.培养学生的想象力和创造力，激发对文学作品的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面进行：

1.语言表达能力：通过学习课文中的生字新词和重点词汇，提高学生的语言表达能力，使学生能够正确运用词汇和短语进行表达。

2.文本理解能力：通过阅读课文，理解宝葫芦的秘密和王葆的经历，培养学生的文本理解能力，提高对文学作品的理解和分析能力。

3.思维能力：通过分析课文中的角色形象和写作手法，培养学生的思维能力，使学生能够深入思考和分析文学作品中的元素。

4.审美能力：通过欣赏课文的文学价值，培养学生的审美能力，使学生能够欣赏和理解文学作品的美。

5.创造力：通过激发学生的想象力和创造力，培养学生的创造力，使学生能够创造性地思考和表达。

6.文化素养：通过学习课文中的文化元素，培养学生的文化素养，使学生能够了解和理解不同的文化背景。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经掌握了以下相关知识：

（1）生字新词：学生已经学习了一些生字新词，能够认识和理解它们的基本含义。

（2）文本理解：学生已经具备了一定的文本理解能力，能够理解和分析简单的文学作品。

（3）写作手法：学生已经了解了一些基本的写作手法，能够运用到自己的写作中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学习兴趣：学生对文学作品和神秘故事感兴趣，喜欢通过阅读来探索和发现新事物。

（2）学习能力：学生的学习能力较强，能够快速理解和掌握新知识。

（3）学习风格：学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考和探究，有的喜欢与他人合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）生字新词：部分学生可能对课文中的生字新词理解不够准确，需要通过教师的指导和练习来加强。

（2）文本理解：部分学生可能对课文内容的理解不够深入，需要通过教师的引导和讨论来提高。

（3）写作手法：部分学生可能对课文的写作手法理解不够清晰，需要通过教师的讲解和练习来掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生将使用《宝葫芦的秘密（节选）》的课文，因此需要准备足够的教材，确保每位学生都能人手一份。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，可以通过多媒体资源来增强学生的学习体验。例如，可以准备一些关于宝葫芦的图片和图表，帮助学生更好地理解课文内容。此外，还可以准备一些关于王葆冒险的视频，激发学生的兴趣和想象力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要进行一些角色扮演或模拟实验，以加深学生对课文内容的理解。因此，需要准备一些实验器材，如宝葫芦的模型、王葆的道具等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可能需要学生进行分组讨论和角色扮演。因此，需要将教室布置成分组讨论区，让学生能够更方便地进行交流和合作。此外，还可以设置一些实验操作台，让学生能够在教师的指导下进行模拟实验。

5.学习工具：为学生准备足够的学习工具，如笔记本、铅笔、橡皮等。在学习过程中，学生需要记录重点内容和进行笔记，因此需要准备足够的学习工具，方便学生使用。

6.教学课件：准备与教学内容相关的教学课件，如PPT、Word文档等。通过教学课件，可以更直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

7.学习资源：为学生提供一些与教学内容相关的学习资源，如在线阅读材料、参考书籍等。通过提供学习资源，可以拓展学生的学习视野，帮助他们更好地理解和掌握知识。

8.教学反馈：准备一些教学反馈工具，如问卷调查、学生评价等。通过教学反馈，可以了解学生的学习情况和需求，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《