2024学年初中全体师生同心抵御暴力班会教学设计.docxVIP

2024学年初中全体师生同心抵御暴力班会教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024学年初中《道德与法治》第七章第三节“师生同心抵御暴力”，旨在帮助学生树立正确的法治观念，提高自我保护意识，形成良好的道德行为习惯。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已有的法律知识，如《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国未成年人保护法》等，为本节课提供了法律依据。

2.学生在生活中遇到的校园欺凌、网络暴力等现象，为本节课提供了现实案例，使学生能够更好地理解和掌握抵御暴力的方法。

3.学生在之前的课程中学习到的道德规范，如尊重他人、团结友爱等，为本节课提供了道德支撑。

4.学生在其他学科中学习到的心理健康知识，如情绪管理、压力缓解等，为本节课提供了心理支持。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养目标：

1.提高学生的法律意识，使学生能够自觉遵守法律法规，形成法治观念。

2.增强学生的自我保护意识，使学生能够识别和抵制暴力行为，保护自己的合法权益。

3.培养学生的道德品质，使学生能够自觉遵守道德规范，形成良好的道德行为习惯。

4.提升学生的心理健康水平，使学生能够正确处理人际关系，缓解压力和冲突。

5.培养学生的人际交往能力，使学生能够与他人和谐相处，形成团结协作的精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过《道德与法治》的相关知识，对于法律、道德等方面有一定的了解。此外，学生在其他学科中学习到的心理健康知识，如情绪管理、压力缓解等，也会对本节课的学习有所帮助。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对法律、道德和心理健康等方面的知识感兴趣，愿意通过案例分析、小组讨论等方式进行学习。学生的学习能力较强，能够通过自主学习、合作学习等方式掌握知识。学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读理解知识，有的则更倾向于通过实践操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解法律概念、道德规范等方面可能存在一定困难，需要教师进行引导和解释。学生可能在处理人际关系、缓解压力等方面存在挑战，需要教师提供指导和帮助。此外，学生可能对如何运用所学知识解决实际问题存在困惑，需要教师提供案例分析和实践机会。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度，了解和掌握相关知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园欺凌的案例、网络暴力的影响等，以帮助学生更好地理解和掌握抵御暴力的方法。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的学习。具体布置如下：

a.分组讨论区：在教室的一角设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作能力。

b.展示区：在教室的另一角设置展示区，供学生展示自己的学习成果，如手抄报、海报等，以激发学生的学习兴趣和创造力。

c.实验操作台：虽然本节课不涉及实验，但为了应对可能的学生提问或实践活动，准备一些基本的实验器材，如剪刀、胶水、纸张等，以便学生能够进行简单的操作和制作。

d.座位安排：根据教学需要，安排座位，如圆形座位、小组座位等，以促进学生之间的互动和交流。

此外，为了确保教学的顺利进行，教师还需准备以下资源：

1.教学课件：制作本节课的教学课件，包括教学内容、案例分析、知识点讲解等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.学习任务单：为学生提供学习任务单，包括学习目标、学习内容、学习方法等，以引导学生自主学习和思考。

3.评估工具：准备本节课的评估工具，如课堂提问、小组讨论、作业等，以评估学生的学习效果，并及时给予反馈和指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“师生同心抵御暴力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“师生同心抵御暴力”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目