六年级下册美术教学设计-第6课 向动物朋友学习丨苏少版 .docx

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教学设计：

教学科目：美术

年级：六年级

教材版本：苏少版

课时：1课时

教学目标：

1.让学生了解和掌握动物的结构特点和运动规律，提高学生的观察能力和表现能力。

2.培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。

3.引导学生运用线条、形状、色彩等美术元素，创作出富有生动性和趣味性的动物画作。

教学内容：

1.学习动物的结构特点和运动规律。

2.学习如何运用线条、形状、色彩等美术元素表现动物的特点。

3.创作一幅富有生动性和趣味性的动物画作。

教学重点与难点：

重点：掌握动物的结构特点和运动规律，运用美术元素表现动物的特点。

难点：如何使作品具有生动性和趣味性。

教具与学具准备：

教具：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等。

学具：画纸、画笔、水彩颜料等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生观察教室里的动物图片，让学生说说对这些动物的了解。

二、新课讲解（10分钟）

1.教师展示课件，讲解动物的结构特点和运动规律。

2.学生跟随教师学习动物的结构特点和运动规律。

3.教师示范如何运用线条、形状、色彩等美术元素表现动物的特点。

三、课堂练习（10分钟）

1.学生根据所学内容，选择一种动物进行创作。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

四、作品展示与评价（5分钟）

1.学生展示自己的作品，分享创作心得。

2.教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

板书设计：

动物的结构特点

动物的运动规律

运用美术元素表现动物特点

作业设计：

1.回家后，观察家里或身边的动物，记录下它们的特点。

2.创作一幅动物画作，要求富有生动性和趣味性。

课后反思：

本节课通过观察、讲解、示范和练习，使学生了解了动物的结构特点和运动规律，掌握了如何运用线条、形状、色彩等美术元素表现动物的特点。在课堂练习环节，学生积极参与，创作出了一批富有生动性和趣味性的动物画作。但在教学过程中，对于部分学生来说，如何使作品具有生动性和趣味性仍然是难点。在今后的教学中，应加强对学生的个别指导，提高他们的创作水平。同时，注重培养学生的观察能力和表现能力，使他们在绘画过程中能更好地表现动物的特点。

重点关注的细节是“创作一幅动物画作，要求富有生动性和趣味性”。

补充和说明：

一、激发学生的创作兴趣

1.创设有趣的情境：教师可以讲述一些关于动物的有趣故事或趣闻，引发学生的兴趣和想象力。

2.展示优秀作品：教师可以展示一些富有生动性和趣味性的动物画作，让学生感受到作品中的艺术魅力，从而激发他们的创作欲望。

3.鼓励学生表达自己的想法：教师要鼓励学生大胆表达自己的想法，尊重他们的个性差异，让学生在创作过程中感受到快乐和成就感。

二、注重培养学生观察和表现能力

观察是绘画的基础，表现是绘画的核心。教师需要指导学生学会观察动物的特点，并将这些特点运用到作品中。具体措施如下：

1.教授观察方法：教师要教授学生观察动物的方法，如关注动物的形态、结构、色彩、动作等。

2.引导学生细致观察：教师可以让学生近距离观察动物，或通过图片、视频等媒体资源，让学生细致观察动物的细节。

3.指导学生运用线条、形状、色彩等美术元素：教师要教授学生如何运用线条、形状、色彩等美术元素表现动物的特点，如线条的粗细、曲直、长短等，形状的大小、方圆、尖圆等，色彩的冷暖、明暗、纯度等。

三、注重作品的生动性和趣味性

1.教授动态表现技巧：教师要教授学生如何通过动态表现技巧表现动物的生命力和活力，如动物的动作、神态、毛发等。

2.引入故事情节：教师可以鼓励学生在作品中融入故事情节，使作品具有故事性和趣味性。

3.指导学生运用创意手法：教师可以引导学生运用创意手法表现动物，如夸张、变形、重组等，使作品具有独特的艺术风格。

四、注重评价和反馈

评价和反馈是提高学生创作水平的重要环节。教师需要对学生的作品进行认真评价，并给予及时的反馈。具体措施如下：

1.多角度评价：教师要从造型、色彩、构图、创意等多个角度评价学生的作品，既要肯定学生的优点，也要指出不足之处。

2.注重过程评价：教师要关注学生在创作过程中的表现，如观察能力、表现能力、创新能力等。

3.鼓励学生互相评价：教师可以鼓励学生互相评价，让学生在评价中相互学习、相互启发。

五、多样化教学活动

为了提高学生的创作能力，教师可以设计多种教学活动，如：

1.小组合作：将学生分成小组，每组选择一个动物进行合作创作，鼓励学生之间相互交流、借鉴和学习。

2.主题创作：设定一个主题，如“动物的欢乐聚会”，让学生围绕主题进行创作，提高学生的想象力和创造力。

3.艺术欣赏：组织学生欣赏动物题材的美术作品，包括绘画、雕塑等，让学生了解不同艺术家如何表现动物的特点。

六、individualized