六年级下册英语教案－Unit6 An interesting Checkout time ｜译林版（三起）.docx

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六年级下册英语教案－Unit6AninterestingCheckouttime|译林版（三起）

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并运用单元核心词汇和句型进行购物场景的英语对话。

2.过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生合作交流的能力，提高英语听说技能。

3.情感态度价值观：通过模拟购物情境，激发学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际意识。

教学内容

1.词汇：包括商品名称（如：衣服、鞋、帽子等）、颜色、大小以及询问价格的句型。

2.句型：CanIhelpyou?/Iwanta.../Howmuchisit?/Hereisthemoney.

3.功能：在购物场景中询问价格、选择商品、进行交易等。

教学重点与难点

1.重点：学生能够正确运用本课所学词汇和句型进行购物对话。

2.难点：正确使用英语询问价格、描述商品特征以及进行交易对话。

教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、录音机、购物场景挂图。

2.学具：单词卡片、角色扮演头饰、模拟货币。

教学过程

1.热身活动：播放英文儿歌，营造英语学习氛围。

2.新课导入：展示购物场景图片，引导学生复习相关词汇。

3.互动学习：通过角色扮演，让学生模拟购物对话，练习句型。

4.小组活动：分组进行购物对话练习，鼓励学生自由发挥。

5.总结反馈：教师点评学生表现，纠正发音和语法错误。

板书设计

1.核心词汇：以图表形式展示，配以图片和例句。

2.句型结构：用不同颜色标注疑问词和关键词，直观展示句型结构。

作业设计

1.书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。

2.口头作业：与家长进行角色扮演，模拟购物对话。

课后反思

1.教学效果：评估学生对词汇和句型的掌握程度，以及在实际对话中的应用能力。

2.改进措施：针对学生存在的问题，调整教学方法，如增加互动环节，强化口语练习。

通过本节课的学习，学生不仅能够掌握购物英语的基本用语，而且能够在模拟的购物场景中实际运用，提高了他们的英语实际应用能力。同时，通过角色扮演和小组讨论，学生增强了团队合作意识，提高了交际能力。课后，教师应关注学生的作业完成情况，并根据学生的反馈进行针对性的教学调整，以确保教学效果的持续改进。

以上教案的各个部分都是重要的，但是教学过程部分是实施教学的核心，也是最需要重点关注的细节。教学过程的合理设计直接影响到学生的学习效果和兴趣，因此，我们需要对教学过程进行详细补充和说明。

教学过程详细补充

1.热身活动：通过播放英文儿歌，可以快速吸引学生的注意力，并营造一个轻松愉快的学习氛围。选择与购物主题相关的儿歌，如MarketSong或ShoppingSong，让学生在歌唱中自然地接触和复习相关的英语词汇，如market、shop、buy等。

2.新课导入：利用多媒体展示不同商店的图片，如服装店、鞋店、超市等，引导学生用英语描述图片中的场景，如Thisisaclothesshop.Therearemanybeautifulclothes.。然后，教师可以邀请学生分享他们购物的经历，以此导入新课。

3.互动学习：将全班分成若干小组，每组分配不同的购物场景，如买衣服、买鞋等。学生需要运用本课所学的句型进行角色扮演，如CanIhelpyou?、Iwantablueshirt.、Howmuchisit?。教师可以巡回指导，纠正发音和语法错误，并鼓励学生大胆开口。

4.小组活动：在学生熟悉了基本的购物对话后，可以进一步增加难度，让他们模拟一个完整的购物过程，包括挑选商品、询问价格、讨价还价、付款等环节。学生可以自由发挥，增加一些情景，如商品缺货、要求打折等，使对话更加真实和有趣。

5.总结反馈：在所有小组都完成了角色扮演后，教师组织全班进行总结反馈。每个小组可以选择一位代表来分享他们的购物对话，其他学生可以给出评价和建议。教师对学生的表现进行点评，强调重点词汇和句型的正确使用，并对学生的发音和语法错误进行纠正。

教学过程说明

在热身活动中，通过英文儿歌的演唱，可以有效地帮助学生复习和巩固已学的英语知识，同时为新课的学习做好铺垫。这种活动形式既符合小学生的认知特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。

在新课导入环节，通过展示与购物相关的图片和邀请学生分享购物经历，可以快速吸引学生的注意力，并激发他们对新课主题的兴趣。这种导入方式既直观又生动，能够有效地帮助学生理解和记忆新的英语词汇和句型。

在互动学习和小组活动中，通过角色扮演和模拟购物过程，学生可以在真实的语境中学习和运用英语。这种活动形式既能够提高学生的英语听说能力，又能够培养他们的合作