五年级下册英语导学案-Unit 5 Whose dog is it Period1 SectionA Lets learn∣人教pep秋.docx

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教案五年级下册英语导学案Unit5Whosedogisit?Period1SectionALetslearn

教学目标：

1.知识目标：

能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标：

能够通过图片和情景，正确使用疑问词who和whose询问物品的所有者。

能够正确运用一般现在时描述物品的所有者。

3.情感目标：

培养学生的合作意识和团队精神。

提高学生对英语学习的兴趣和积极性。

教学内容：

1.单词：dog,cat,bird,whose,friend

2.重点句型：

Whosedogisit?Itsmine.

Isityourcat?No,itsnot.Itshercat.

教学重点与难点：

1.重点：单词dog,cat,bird,whose,friend和重点句型的运用。

2.难点：一般现在时的运用，疑问词who和whose的正确使用。

教具与学具准备：

1.教具：PPT,picturesofanimals,flashcards

2.学具：课本,笔记本,彩色笔

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

老师与学生用英语进行简单的日常交流，如问候、询问身体状况等。

学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和宠物。

Step2:引入（10分钟）

老师通过展示图片和实物，引导学生复习动物单词，如dog,cat,bird。

学生跟读单词，并尝试用英语描述这些动物。

Step3:新课呈现（15分钟）

老师通过情景表演，引入疑问词who和whose，如Whosedogisit?和Isityourcat?。

学生跟读句子，并尝试用英语进行角色扮演。

Step4:课堂练习（10分钟）

学生分组进行角色扮演，运用所学句子进行交流。

老师选取部分学生进行展示，并对表现优秀的学生给予表扬。

Step5:巩固练习（5分钟）

老师给出一些动物的图片，让学生用英语描述它们的所有者。

学生进行小组活动，用英语编写一个小故事，故事中要包含所学句子和单词。

Step6:课堂小结（5分钟）

老师引导学生回顾本节课所学的单词和句子。

学生进行自我评价，分享学习收获。

板书设计：

1.课题：Unit5Whosedogisit?

2.生词：dog,cat,bird,whose,friend

3.重点句型：Whosedogisit?Isityourcat?

作业设计：

1.抄写生词和重点句型，并进行翻译。

2.运用所学知识，写一篇关于自己宠物的短文。

课后反思：

本节课通过图片和情景的展示，引导学生复习动物单词，并引入疑问词who和whose，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。在课堂练习和巩固环节，学生通过角色扮演和小组活动，充分运用所学句子和单词，提高了口语表达能力。整体教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在作业设计方面，可以考虑增加一些听力练习，以进一步提高学生的英语综合运用能力。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是教学设计的核心部分，它直接影响着教学效果的好坏。在教学过程的设计中，需要考虑到学生的学习兴趣、学习习惯、学习方法等多个方面，以确保教学过程的有效性和高效性。

一、Step1:热身（5分钟）

这一步骤的目的是让学生从课下的轻松状态过渡到课上的紧张状态，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。在这个环节，老师可以通过与学生用英语进行简单的日常交流，如问候、询问身体状况等，来引导学生进入学习状态。同时，学生也可以在这个环节中放松心情，积极参与到课堂活动中来。

老师还可以组织学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和宠物。这样的活动不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够增进学生之间的相互了解，培养学生的团队精神。

二、Step2:引入（10分钟）

在热身环节之后，老师可以通过展示图片和实物，引导学生复习动物单词，如dog,cat,bird等。这个环节的目的是让学生复习已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

在展示图片和实物的过程中，老师可以让学生尝试用英语描述这些动物，以此来检验学生对单词的掌握情况。如果学生描述不准确或者有困难，老师可以及时地进行纠正和指导，确保学生能够准确地掌握单词的含义和用法。

三、Step3:新课呈现（15分钟）

这个环节是教学的核心部分，老师需要通