习作：我的自画像（教案）四年级下册语文部编版.docx

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教案：我的自画像

教学目标：

1.让学生通过观察和思考，了解自己的外貌特征和性格特点，能够用文字和画笔表达出来。

2.培养学生的语言表达能力和审美能力，提高学生的写作兴趣和绘画技巧。

3.引导学生正确认识自己，增强自信心，培养学生的自我认知和自我反思能力。

教学内容：

1.引导学生观察自己的外貌特征，如五官、发型、身材等。

2.引导学生思考自己的性格特点，如开朗、内向、活泼等。

3.让学生用自己的语言和画笔来描述和表达自己的自画像。

教学重点与难点：

1.教学重点：让学生能够用文字和画笔表达自己的外貌特征和性格特点。

2.教学难点：如何引导学生正确认识自己，增强自信心。

教具与学具准备：

1.教具：黑板、粉笔、图片、视频等。

2.学具：纸张、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师通过展示自己的自画像，引发学生对自画像的兴趣和好奇心。

2.学生分享自己曾经画过的自画像，讨论自画像的意义和目的。

二、观察与思考（10分钟）

1.教师引导学生观察自己的外貌特征，如五官、发型、身材等，并思考自己的性格特点。

2.学生分组讨论，互相描述和分享自己的外貌和性格特点。

三、表达与创作（10分钟）

1.教师提供一些示例句子和图片，引导学生用自己的语言和画笔来描述和表达自己的自画像。

2.学生自由发挥，用自己的方式来创作自画像，可以使用文字、绘画或结合两者。

四、展示与交流（5分钟）

1.教师组织学生展示自己的作品，并分享创作的过程和感受。

2.学生互相评价和欣赏，教师给予鼓励和建议。

板书设计：

1.板书我的自画像

2.板书内容：外貌特征、性格特点、文字描述、绘画表达

作业设计：

1.让学生继续完善自己的自画像作品，可以使用文字和绘画结合的方式。

2.让学生写一篇关于自己自画像的短文，描述自己的外貌特征和性格特点。

课后反思：

1.教师反思教学目标的达成情况，学生是否能够用文字和画笔表达自己的自画像。

2.教师反思教学过程中的引导方式是否有效，学生是否能够正确认识自己并增强自信心。

3.教师反思作业设计的合理性，学生是否能够在课后继续巩固和提高自画像的创作能力。

教学内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，符合学生认知水平，注重培养学生的语言表达能力和审美能力。同时，通过引导学生正确认识自己，增强自信心，培养学生的自我认知和自我反思能力。

重点关注细节：教具与学具准备

补充说明：

2.视频资料：教师可以准备一些关于自画像制作过程的视频资料，让学生观看并学习。这些视频可以是艺术家创作自画像的实况，也可以是教学视频，介绍自画像的绘画技巧和表达方法。

3.绘画材料：教师需要准备足够的绘画材料，如画纸、画笔、彩色笔、铅笔、橡皮等，以满足学生创作自画像的需求。还可以准备一些辅助材料，如剪刀、胶水等，以便学生制作立体的自画像。

4.文字描述模板：教师可以设计一些文字描述模板，帮助学生组织和表达自己对自画像的描述。这些模板可以包括姓名、年龄、外貌特征、性格特点等栏目，让学生根据自己的实际情况进行填写。

5.评价表：教师需要设计一份自画像评价表，以便学生在展示和交流环节对同伴的作品进行评价。评价表可以包括绘画技巧、表达能力、创意等方面，让学生从多个角度对作品进行分析和鉴赏。

6.展示平台：教师需要准备一个展示平台，如黑板、展示桌或墙面，以便学生在展示和交流环节展示自己的作品。同时，教师还可以利用班级群、校园网站等平台，将学生的作品进行线上展示，让更多的人欣赏和评价。

7.教学PPT：教师需要制作一份教学PPT，其中包括教学目标、教学内容、教学过程、作业设计等环节的内容。PPT的制作要求简洁明了，突出重点，以便在课堂教学中引导学生逐步完成学习任务。

在继续补充说明教具与学具准备的过程中，我们将重点关注如何确保这些资源的有效利用，以及如何通过它们来提升学生的学习体验和教学效果。

1.多样化的自画像图片素材：

教师应确保图片素材的多样性，包括不同文化背景、艺术风格和表现手法，以拓宽学生的视野。

图片应具有代表性，能够展现出不同性格特点和外貌特征的自画像，以便学生能够从中获得灵感和启发。

2.精心挑选的视频资料：

视频资料应涵盖自画像的绘画技巧、色彩运用、构图方法等方面，以供学生学习和模仿。

视频内容应简洁易懂，最好配有字幕或讲解，确保学生能够轻松理解。

3.完备的绘画材料：

教师应提前检查绘画材料的质量，确保画笔流畅、画纸坚韧，避免学生在创作过程中受到材料质量的影响。

对于有特殊需求的学生，如对某些材料过敏或需要特殊颜色，教师应提前准备替代品。

4.设计合理的文字描述模板：

模板应设