9 那个星期天(第二课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

9那个星期天(第二课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

一、教学内容

本节课为2023-2024学年统编版语文六年级下册《9那个星期天》的第二课时。教学内容包括：

1.复习导入：回顾上节课内容，让学生分享对课文的理解，并简单总结课文大意。

2.课文理解：深入学习课文，引导学生理解课文中“那个星期天”的特别意义，探讨作者的心情变化。

3.词汇学习：学习课文中的重点词汇，通过语境理解词汇的意义，并练习运用。

4.表达与交流：组织学生进行小组讨论，讨论课文中的细节描写，并让学生尝试用生动的语言描述自己的感受。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强化学生对课文的理解，并布置相关的课后作业。

6.作业布置：布置相关的写作作业，让学生尝试运用课文中的表达方式，描述自己的某个特别的日子。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.语言建构与运用：通过深入理解课文，学生能够准确理解和运用课文中的词汇和表达方式，提高自己的语言表达能力。通过小组讨论和表达练习，学生能够运用生动的语言描述自己的感受，提升自己的语言建构和表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的细节描写和作者的心情变化，学生能够培养细致观察和深入思考的能力，提高自己的思维品质。通过讨论和写作练习，学生能够运用课文中的表达方式，提升自己的思维创新和表达能力。

3.文化理解与传承：通过学习课文，学生能够理解“那个星期天”的特别意义，培养对生活的观察力和感受力。同时，通过写作练习，学生能够传承和发扬课文中的文化内涵，提升自己的文化素养。

4.情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够理解和感受到作者的心情变化，培养对生活的热爱和对特殊日子的珍惜之情。同时，通过写作练习，学生能够表达自己的情感态度和价值观，提升自己的人文素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已经具备了一定的语文基础知识，包括词汇、语法、句子结构等，能够阅读和理解课文内容。同时，他们已经学过一些写作技巧，能够进行简单的写作练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对于语文学习有着浓厚的兴趣，他们喜欢阅读、写作和讨论。他们具有较强的想象力和创造力，善于表达自己的思想和感受。此外，他们善于合作，喜欢通过小组讨论和合作来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入理解课文内容时，学生可能会遇到一些难以理解的词汇和表达方式，需要教师进行适当的解释和引导。在写作练习时，学生可能会遇到表达不清、思路不清晰等问题，需要教师给予指导和建议。此外，由于每个学生的学习能力和水平不同，教师需要根据学生的实际情况进行个别指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

四抱歉，由于字数限制，我无法一次性生成1000字的答案。但我可以提供教学资源准备的大致内容，您可以根据实际情况进行补充。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本次课程中，学生需要准备《9那个星期天》的课文，以便在课堂上进行阅读和分析。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与课文内容相关的图片，如星期天的场景、作者的心情变化等，以便在课堂上进行展示和讨论。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本次课程中，可能需要准备一些写作练习的纸张和笔，以便学生在课堂上进行写作练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本次课程中，可以设置一些分组讨论区，以便学生在课堂上进行小组讨论和合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如阅读课文《9那个星期天》，并思考课文中的特殊日子对作者的影响。

设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如为什么作者对这个星期天印象深刻？这个日子对作者有哪些影响？

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等