花之歌省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptxVIP

;同学们，你们喜欢花吗？;纪伯伦（1883～1931）黎巴嫩诗人、散文作家、画家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学主要奠基人，20世纪阿拉伯文学道路开拓者之一。

主要作品：《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。;一朵朵娇艳漂亮花朵，带给人们是美享受，也被赋予了更多含义。这节课，让我们跟随诗人一起感受花美好，花灵性吧！;1.正确流利地朗诵课文。

2.借助拟人、排比等修辞手法了解课文，了解以象征方法展现奇特想象表现形式。

3.阅读课文，关注奇特想象，感受主动乐观生活态度。;;指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。;再读课文，想一想课文写了什么？;“大自然语言”、“诸元素之女”、“亲友间礼品”、“原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪同微睡、太阳凝视中醒来”“饮朝露、听鸟鸣”等等，都是作者利用象征手法，写出花形象，渗透了主动乐观生活态度。;;我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。;我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。;我是亲友之间交往礼品，我是婚礼冠冕，我是生者赠予死者最终祭献。;我在原野上摇曳，使原野风光愈加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空千万颗亮晶晶眼睛对我察看；我醒来时，白昼那只硕大无朋独眼向我凝视。;我饮着朝露酿成琼浆，听着小鸟鸣啭、歌唱；我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰视高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类还未完全领会。;诗人正是利用花这种大自然语言，来寄托自己伟大情操，同时也号召我们要“仰视高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏”。读了这篇课文，你有什么感受呢？请说一说。;大自然话语

诸元素之女;诗人用花语言来叙述大自然话语，以象征手法，经过花语清新流露，构建了一幅大自然活生生图画，图画中有诗意浪漫，也有现实真实，诗人用诗意叙述和思索敏锐来书写主动乐观人生。;诗人用花语言来叙述大自然话语，诗人经过花语倾心流露，构建了一幅大自然活生生图画，图画中有诗意浪漫，也???现实真实，诗人是用诗意叙述和思索敏锐来书写人生。;推荐阅读;这里春红已谢，没有赏花人群，也没有蜂围蝶阵。有就是这一树闪光、盛开藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面盛开、下面待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小花苞里。每一朵盛开花就像是一个小小张满了帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓；又像一个忍俊不禁笑容，就要绽开似。那里装是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。;不过我没有摘。我没有摘花习惯。我只是伫立凝望，以为这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情。我沉醉在这繁密花朵光芒中，别一切暂时都不存在，有只是精神宁静和生喜悦。

这里除了光彩，还有淡淡芳香，香气似乎也是浅紫色，梦幻普通轻轻地笼罩着我。突然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。以后索性连那稀零花串也没有了。园中别紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时说法是，花和生活腐化有什么必定关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。;过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这么盛，这么密，紫色瀑布遮住了粗壮盘虬卧龙般枝干，不停地流着，流着，流向人心底。

花和人都会碰到各种各样不幸，不过生命长河是无止境。我抚摩了一下那小小紫色花舱，那里满装生命酒酿，它张满了帆，在这闪光花河流上航行。它是万花中一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂流动瀑布。

在这浅紫色光芒和浅紫色芳香中，我不觉加紧了脚步。;雨之歌;雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此：开始于盛气凌人物质铁蹄之下，终止在不动声色死神怀抱。

我从湖中升起，借着以太翅膀翱翔。一旦我见到漂亮园林，便落下来，吻着花儿芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木愈加清润迷人。在寂静中，我用纤细手指轻轻地敲击着窗户上玻璃，于是那敲击声组成一个乐曲，启迪那些敏感心扉。

我是大海叹息，是天空泪水，是田野微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海叹息，是思想天空泪水，是心灵田野微笑。;依据文章内容判断正误，正确打“√”，错误打“×”。

1.“晶亮银线”指是银丝做细线。（??）

2.“颗颗璀璨珍珠”指是雨滴。（??）