西师大版三年级数学上册教案40：第五单元 四则混合运算 第2课时.docx

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西师大版三年级数学上册教案40：第五单元四则混合运算第2课时

一、教学目标

1.知识与技能：使学生理解和掌握四则混合运算的顺序，能够正确计算有关的四则混合运算题。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。

二、教学内容

1.教学重点：四则混合运算的顺序。

2.教学难点：正确计算四则混合运算题。

三、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图等。

2.学具：练习本、草稿纸、计算器等。

四、教学过程

1.导入新课

-利用PPT展示四则混合运算的图片，引导学生观察并说出四则混合运算的顺序。

-学生分享观察结果，教师总结四则混合运算的顺序。

2.新课导入

-讲解四则混合运算的顺序，并通过PPT展示例题。

-学生跟随教师一起解答例题，巩固所学知识。

3.巩固练习

-学生独立完成练习题，巩固四则混合运算的顺序。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

4.小组合作

-学生分组讨论，共同解决实际问题。

-每组分享讨论成果，教师点评并总结。

5.课堂小结

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调四则混合运算的顺序。

-学生分享学习心得，教师点评并鼓励。

五、板书设计

1.四则混合运算

2.内容：

-四则混合运算的顺序

-例题及解答

-练习题

六、作业设计

1.必做题：完成练习册上的四则混合运算题。

2.选做题：利用所学知识解决实际问题。

七、课后反思

本节课通过讲解、练习、小组合作等方式，使学生掌握了四则混合运算的顺序。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问。同时，要注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。在课后，教师要对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

（注：本文为示例性教案，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。）

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，以确保学生能够有效地理解和掌握四则混合运算的顺序，并能够正确应用这些知识解决实际问题。

以下是教学过程的详细补充和说明：

1.导入新课

在导入新课环节，教师可以通过PPT展示一些与学生生活紧密相关的实际问题，如购物找零、分配物品等，这些问题可以包含四则混合运算。通过这些实际问题，引导学生发现四则混合运算的存在，并激发他们的学习兴趣。教师可以提问学生：“你们在生活中遇到过这样的问题吗？你们是如何解决的呢？”这样的问题可以引导学生思考，并自然地引出四则混合运算的概念。

2.新课导入

在新课导入环节，教师需要详细讲解四则混合运算的顺序，即先乘除后加减，从左到右依次计算。教师可以通过PPT展示具体的例题，并逐步讲解解题步骤。在讲解过程中，教师应该鼓励学生积极参与，如请学生上台演示计算过程，或者提问学生：“这道题应该先算什么？为什么？”这样的互动可以加深学生对四则混合运算顺序的理解。

3.巩固练习

在巩固练习环节，教师应该设计不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。练习题应该包括基本的四则混合运算题，以及一些稍微复杂的问题，如含有括号的四则混合运算。教师可以让学生独立完成练习题，并在完成后进行小组讨论，相互检查答案。在这个过程中，教师应该巡回指导，及时解答学生的疑问，并给予个性化的反馈。

4.小组合作

在小组合作环节，教师可以设计一些实际问题，让学生分组讨论解决。这些问题可以是生活中的实际问题，也可以是一些数学游戏，如数学接龙、智力竞赛等。通过小组合作，学生可以学会如何与他人交流思想，如何共同解决问题。在这个过程中，教师应该鼓励学生积极表达自己的观点，并学会倾听他人的意见。

5.课堂小结

在课堂小结环节，教师应该引导学生回顾本节课所学的内容，并总结四则混合运算的顺序。教师可以提问学生：“今天我们学习了什么？你们觉得哪些地方比较难？为什么？”通过这样的问题，教师可以了解学生的学习情况，并为下一节课的教学做好准备。

在整个教学过程中，教师应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。教师应该鼓励学生提出问题，并引导他们通过观察、分析、推理等方法解决问题。同时，教师应该关注学生的学习情感，营造一个积极、和谐的学习氛围，使学生在轻松愉快的环境中学习数学。

总之，教学过程的设计是本教案的重点，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和步骤，以确保教学目标的实现。在教学过程中，教师应该注重学生的参与和体验，使学生在实践中掌握知识，提高能力。

在教学过程中，教师还需要注意以下几点：

6.个性化指导

由于学生的学习能力