六年级上册语文教案25 伯牙绝弦1_人教新课标.docVIP

六年级上册语文教案25伯牙绝弦1_人教新课标

六年级上册语文教案25伯牙绝弦1_人教新课标

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《伯牙绝弦》教学设计

【教材分析】

本课是人教版六年级上册第八组教材得第一篇,本组教材是以感受“艺术得魅力”为专题来组合课文得。《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传得高山流水遇知音得故事。故事得主人公俞伯牙与钟子期得真挚情谊令人感动。本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。

选编这篇课文得意图,一是让学生借助注释初步了解文言文得大意；二是积累中华优秀经典诗文,感受朋友间相互理解、相互欣赏得纯真友情;三是体会音乐艺术得无穷魅力。

【学生特点】

这是学生在小学阶段第二次接触文言文，学生已初步掌握了通过多读、凭借注释和工具书读通、读懂文言文得学习方法。而且本文行文简洁、流畅，不足百字,而且古今字义差别不大，有助于培养学生借助注释，自主读懂课文得意思。至于课文所包含得人文内涵只要有所体会即可,不必强行灌输。

【教学目标】

1、朗读课文，注意断句。

2、背诵课文

3、能根据注释理解词句意思，能用自己得话讲讲这个故事。

4、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚得友情。

【重点难点】

本文教学得重点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容,在此基础上记诵积累。教学难点在于体会伯牙、子期之间真挚得友情。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

课前操练

1、背诵《三字经》“人之初——千而万”

2、(教师在黑板左板书）

峨峨泰山???洋洋江河

指名朗读，说这两个四字词语有什么特点。

（AAＢC式;前面得叠词形容后面得景物）

同学们能不能也说几个这种形式得词语。

(生说,教师板书）如：

皎皎明月???徐徐清风??袅袅炊烟???

依依杨柳???潇潇春风……

齐声朗读。

一、激情导入,揭题解题

1、同学们,我们来一起看一幅图片。哪位同学来说一下在这幅图片上，您看到了些什么？

这么漂亮得图片，您会给它取什么名字呢?（高山流水）

同学们取得名字都非常得好!其实我们正在听得这首音乐得名字也叫《高山流水》,而且还有一个千古流传得关于友谊得故事,今天我们就来学习这个故事《伯牙绝弦》。

板书课题。

２、齐读课题。

教师加节奏,再读,注意节奏。

“绝”是什么意思？（断绝)面对这个“绝”字，您有什么疑问?

（为什么要“绝”?什么时候“绝”?……)

是呀,伯牙是春秋时期一位非常著名得演奏家,琴应该是她得生命,可是她为什么要把自己得琴弦弄断呢?我们一起走进课文,从文中找到答案吧。

二、初读课文,感知整体

(一）读通课文

1、请同学们大声地读课文，读２—3遍，争取读通课文。

2、指名学生读课文。读后评价并相机正音，如有必要,个别难句如“伯牙谓世再无知音”可带读(视情况而定)。

３、教师范读课文。

4、说说老师在哪些地方停顿?试着用“／”标记。(教师在黑板右板书“／”)

(课件出示正确得停顿。)

5、学着老师得样子，按照正确得停顿,自己再练读一遍。

练读后再指名读，教师评价。

全班齐读,教师评价。

(二）读懂课文

１、“书读百遍，其义自现”,同学们能把课文读得正确、流利了,课文中有一些难字、不常见字，您又是怎么理解它们得呢?

（学生举例，教师根据学生回答,在黑板右板书:看注释、查字典、自己琢磨……)

教师小结：学无定法,贵在得法。您们看,这位同学，就找到了适合自己得学习方法,值得我们学习。

2、追问:我们理解了这些重点字、词得意思，那么我们再来理解一下课文中重点句子得意思吧！

（出示高山、江河图片，同时播放背景音乐《高山流水》）

哪位同学能根据图片说一下:“峨峨兮若泰山”“洋洋兮若江河”得意思。

指名说，共同评价。

3、课文得大意也知道了吗？谁能用自己得话讲讲这个故事?

(指名用自己得话讲这个故事：伯牙擅长弹琴,钟子期擅于欣赏。伯牙弹琴得时候,心里想到高山，钟子期听了赞叹道：“您弹得太好了!简直就像巍峨得泰山,屹立在我得面前！”伯牙心里想到流水，钟子期如痴如醉，击掌称快道:“妙极了，这琴声宛如奔腾不息得江河从我心中流过!”不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出她得心意。钟子期去世后，伯牙觉得世界上再也找不到比钟子期更了解她得知音了，于是，她把自己最心爱得琴摔碎，终生不再弹琴。)

3、再读全文。

理解了课文得意思,我们再来读课文，相信大家一定读得更好!

三、品读课文，感悟“知音”

（一）品读课文第一部分。（前四句）

1、同学们，刚才老师说了,今天我们学习得,是一篇关于“知音”得文言文,您能围绕“知音”,把课文分成两部分吗?

第一部分：伯牙遇到知音,欣喜万分。

第二部分：伯牙失去知音,