第06讲 实际问题与一元二次方程（2个知识点+8个考点+易错分析）解析版.docx

第06讲实际问题与一元二次方程（2个知识点+8个考点+易错分析）

模块一思维导图串知识

模块二基础知识全梳理（吃透教材）

模块三核心考点举一反三

模块四小试牛刀过关测

1.会分析实际问题中蕴含的数量关系,找出等量关系,列出一元二次方程解决实际问题,并根据具体问题的实际意义,取符合实际意义的解作答

2.经历分析和解决实际问题的过程,体会一元二次方程的数学建模作用

3.体会数学来源于实践,反过来又作用于实践,增强应用数学的意识

知识点1：列一元二次方程解应用题

1.利用方程解决实际问题的关键是寻找等量关系.

2.解决应用题的一般步骤：

审(审题目，分清已知量、未知量、等量关系等)；

设(设未知数，有时会用未知数表示相关的量)；

列(根据题目中的等量关系，列出方程)；

解(解方程，注意分式方程需检验，将所求量表示清晰)；

验（检验方程的解能否保证实际问题有意义）

答(写出答案，切忌答非所问).

要点诠释：列方程解实际问题的三个重要环节：

一是整体地、系统地审题；

二是把握问题中的等量关系；

三是正确求解方程并检验解的合理性.

知识点2：常见相关问题的数量关系及表示方法

题型1：增长率问题

列一元二次方程解决增长(降低)率问题时，要理清原来数、后来数、增长率或降低率，以及增长或降低的次数之间的数量关系.如果列出的方程是一元二次方程，那么应在原数的基础上增长或降低两次.

(1)增长率问题：

平均增长率公式为(a为原来数，x为平均增长率，n为增长次数，b为增长后的量.)

(2)降低率问题：

平均降低率公式为(a为原来数，x为平均降低率，n为降低次数，b为降低后的量.)

题型2：面积问题

此类问题属于几何图形的应用问题，解决问题的关键是将不规则图形分割或组合成规则图形，根据图形的面积或体积公式，找出未知量与已知量的内在关系并列出方程.

题型3：数字问题

(1)任何一个多位数都是由数位和数位上的数组成.数位从右至左依次分别是：个位、十位、百位、千位……，它们数位上的单位从右至左依次分别为：1、10、100、1000、……，数位上的数字只能是0、1、2、……、9之中的数，而最高位上的数不能为0.因此，任何一个多位数，都可用其各数位上的数字与其数位上的单位的积的和来表示，这也就是用多项式的形式表示了一个多位数.如：一个三位数，个位上数为a，十位上数为b，百位上数为c，则这个三位数可表示为：100c+10b+a.

(2)几个连续整数中，相邻两个整数相差1.

如：三个连续整数，设中间一个数为x，则另两个数分别为x-1，x+1.

几个连续偶数(或奇数)中，相邻两个偶数(或奇数)相差2.

如：三个连续偶数(奇数)，设中间一个数为x，则另两个数分别为x-2，x+2.

题型4：利润（销售）问题

利润(销售)问题

利润(销售)问题中常用的等量关系：

利润=售价-进价(成本)

总利润=每件的利润×总件数

题型6：传播问题

比赛问题：解决此类问题的关键是分清单循环和双循环?．

传播问题：，a表示传染前的人数，x表示每轮每人传染的人数，n表示传染的轮数或天数，A表示最终的人数．

考点1：增长率问题

【例1】（23-24九年级上·江苏泰州·期末）我国通过药品集中采购，大大减轻了群众的医药负担．如果某种药品经过两次降价，药价从每盒元下调至元，求平均每次降价的百分率是多少？

【答案】

【分析】本题考查了一元二次方程的应用，正确理解题中的数量关系是解答本题的关键．设平均每次降价的百分率是，药价从每盒元下调经过两次降价后的价格可表示为元，由此可列方程并求解验证，即得答案．

【详解】解：设平均每次降价的百分率是，

则，

解得，（舍去），

答：平均每次降价的百分率是．

【变式1-1】（23-24九年级上·陕西西安·期末）为了让学生养成热爱读书的习惯，陕西某学校抽出一部分资金用于购买书籍.已知2021年该学校用于购买图书的费用为3000元，2023年用于购买图书的费用是3630元，求该校用于买书的资金的年平均增长率.

【答案】

【分析】设年该校用于买书资金的年平均增长率为，根据年买书资金年买书资金建立方程，解方程即可得．本题考查了一元二次方程的应用，找准等量关系，正确建立方程是解题关键．

【详解】解：设年该校用于买书资金的年平均增长率为，

由题意得：，

解得或（不符合题意，舍去），

答：该校用于买书的资金的年平均增长率为．

【变式1-2】（2024·河南南阳·模拟预测）目前以等为代表的战略性新兴产业蓬勃发展．某市2020年底有用户2万户，计划到2022年底，全市用户数累计达到8.72万户．

(1)求全市用户数的年平均增长率．

(2)按照这个增长率，预计2023年底全市用户数累计达到多少