搭积木比赛---北师大版六年级上册.docx

微课教学设计

授课教师姓名

微课名称

《搭积木比赛》

知识点来源

□学科：数学□年级：六年级□教材版本：北师大版

□所属章节：上册第三单元第1课时

录制工具和方法

EV录屏、剪映剪辑、123DDesig软件建模、腾讯智影数字人播报

设计思路

本节课是信息科技支持小学数学教学探索课程，利用三维建模技术，

让学生在三维立体空间的直观场景下进行观察、操作、想象等活动，

通过AI数字老师的带领，创设模拟真人的互动情景，激发学生的学

习兴趣。

教学设计

内容

教学目的

通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向(上面、正面、左面)观察到的立体图形的形状，并能画出相应的平面图形。

2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

3、激发学生的学习空间图形的兴趣,培养学生空间观念，提高数学思考水平。

教学重点难点

教学重点：能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形的形状，并画平面图。

教学难点：能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。

教学过程

一、创设情境

复习导入

师：同学们，大家好，我是你们的数字老师，今天我们要学习的是北师大版六年级上册第三单元第一课时《搭积木比赛》，在本节课中，我将使用3D演示动画从多个空间角度展示平面图形与立体图形的关系，跟紧老师的步伐，一起来学习吧！

一、谈话引入。

1.在之前的观察物体学习当中，我们学习过如何观察小正方体，下面老师使用3D软件，带领同学们回忆一下，在右侧是用三个小正方体搭成的立体图形，通过旋转3D软件中的视图导航，我们分别能够清楚地看到，此立体图形的上面、正面、左面的样子。

回忆观察由三个小正方体搭成立体图形，观察三个方向的形状，并用3D建模软件展示。

二、探究体验

经历过程

今天，数字老师为同学们组织了一场搭积木比赛，比一比，看哪些同学更有智慧，比赛分为三轮，分别由淘气和笑笑担任队长，带领他们各自的组员参赛。

一、比赛一：画一画

1.读比赛要求。画一画。

师：淘气用5个小正方体搭成了一个立体图形，请同学画出从上面、正面、左面看到的形

状，比一比哪个队画得正确。

师：淘气和笑笑都在积极地与队员们探讨答案，五分钟过去了，各自队伍都分别给出了答案，同学们，你们能够看出，哪一队的答案更准确吗？

2.展示两队作品。比一比。

师：相信同学们心目中都有了自己的看法，接下来，数字老师将使用3D软件帮助大家直观理解与分析。

3.教师在3D软件里作动画演示，分析笑笑队错误的原因，并宣布第一轮比赛淘气队获胜。

二、比赛二：搭一搭

师：一个立体图形，从上面看到的形状是

，从左面看到的形状是

最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？请两队分别搭一搭，说一说。

师：淘气和笑笑都分别都说出了自己的想法，请看展示动画。

淘气:一个立体图形，从上面看到的形状是这样的，由于这是从上视图看到的样子，所以，当我们切换为正视图时，无论新增多少层，从上面看都是符合题意的，通过观看动画，我们可以得出很多种不一样的摆法。

笑笑：老师，我有不一样的想法，淘气说有多种摆法，其实他仅仅是看到了上面的形状，而题目中还有一个限制条件就是，从左面看，它是这样子的，我们把这些立体图形竖着排成一排，方便观看，然后都切换为左视图，很容易就可以看见，其中这几个立体图形都不符合条件，我们可以把它删掉，所以剩下的才是正确的。

师：同学们，请你们再仔细思考一下，除了笑笑留下来的这两种立体图形，还有没有不一样的搭法。

奇思：老师，我来分析一下（动画展示）。

教师总结：本轮比赛，同学们都总结得十分清晰，两支队伍不分上下，分别赢得一分，恭喜你们。

三、比赛三：看谁搭得多

1.出示课件：看谁搭得多。

笑笑组分析答案

教师总结，笑笑队第三轮比赛获胜

三、课堂小结

经过三轮比赛，双方队伍都势均力敌，分别都得了两分，所以，同学们都是本次比赛的获胜者，祝贺你们！

其实呀，数字老师举办这次比赛的目的，是为了让同学们养成爱思考，勤探究，相互合作的良好学习习惯。在这场搭积木比赛中，还有更多数学奥秘等待着我们去发现，课后，同学们可以继续搭一搭，想一想，跟更多的同学分享自己的想法，那么，本节课就先上到这里，同学们再见！

四、教学反思

利用三维建模软件创设了搭积木比赛的情景，激发学生的学习兴趣，由于学生已有从三个不同的方向观察物体的经验积累，所以这项内容鼓励学生借助软件思考和想象解决问题，然后动手操作验证，边操作边想象有利于提高他们的