比多少---北师大版一年级.doc

附件3

微课教学设计模板

授课教师姓名

微课名称

《比多少》

知识点来源

□学科：数学□年级：一年级□教材版本：北师大版

□所属章节：第二单元

录制工具和方法

PPt、电脑、手机、小丸工具箱、剪映

设计思路

这节课主要是在具体情境中学会如何比较多少，掌握比较的方法。

活动一：比一比、说一说（体会比较是有标准的，需要放在同一水平面，水的高度一致）

活动二：比一比、猜一猜（通过生活经验猜测不同高矮、胖瘦的瓶子装水的多少，再说一说怎么比较）

活动三：想一想、试一试（体验实践出真知，掌握比较方法）

活动四：读一读，做一做（使用比较的方法，获得比较多少的经验）

贴合生活情景，在情景中学习，通过生活经验判断水的多少，总结体会比较是有标准的，需要在同一水平面上，

最后总结让学生谈谈自己的收获。

教学设计

内容

教学目的

1、知识与技能：在具体的情景中，能够正确比较出两个物体的多少。

2、过程与方法：在比较的过程中，经历与他人合作与交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。

3、情感、态度与价值观：通过比较活动，学生感受到数学与生活息息相关，培养学生形成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。

教学重点难点

在学习“多”、“少”、“最多”、“最少”的基础上，进一步探索比较的方法，获得一些基本的比较方法。

教学过程

一、情景导入

同学们好，欢迎来到林老师的数学课堂，这节课让我们一起走进多少的比较，在上课前需要准备好以下学具：课本、两个大小、高矮不同的饮料瓶、多个同样大小的塑料杯。

过生日的时候，口渴了，我们会喝饮料，三杯饮料一样多吗？

什么是一样的呢？什么是不一样的呢？

新知探讨

活动一

生：饮料一样高，杯子不一样宽。

师：请你按下暂停键，利用手中的学具比一比、说一说哪杯装得多（初步体会比较的标准）

生1：①号宽，②号也宽，所以①②号多，③号最窄，所以最少

生2：我有其它想法，①号宽，但②号比它更宽，没有比②号更宽的了，所以②号装得最多。

生3：我把它们三个放在一起，水的高度一样，但②号可以把①号装起来，①号又可以把③号装起来，所以②号最大，③号最小。

师：听明白了吗？你们有着细心观察的好习惯，老师为你们点赞。

活动二

师：饮料喝完了，想要继续倒，桌面上的两瓶水，哪个装得多呢？

请你按下暂停键比一比，和身边的同伴猜一猜。

生1：①号高，装得多。

生2：②号装得多，因为它胖。

生3：一个高、一个胖，怎么比呢？

活动三

师：你们的想法真不错，这两个瓶子都是不一样高的、不一样胖的，我们光猜可不行，才能比较到底哪个瓶子装得多还是少呢？

请你按下暂停键，利用手中学具想一想、试一试吧。

生1：可以把①号倒空，再把②号倒进去，发现②号还有剩，所以②号装得多。

生2：可以把它们都倒进一样大小的杯子里，这是①号倒出来的，这是②号倒出来的，前面4杯都是一样的，比较最后一杯的多少，发现②号的比较高，所以②号装得多。

生3：还可以看标签，①号的是550ml，②号的是560ml，所以②号装得多。

师：方法多多，同学们可以思考哪个方法更快更便捷呢？

三、巩固练习

师：同学们，刚刚我们比较了饮料的多少，试着来挑战下面这道题吧。

请你按下暂停键，先读题，再完成。

生：小的杯子大小一样，粉色杯子装了3杯，蓝色杯子装了5杯，5比3大，所以蓝色杯子装得多画“√”，粉色杯子装得少画“○”。

师：细心观察的你，发现了小杯子的大小是一样的，真厉害。

四、总结全课，分享收获

师：同学们今天你们的表现真不错，想一想你学到了什么?