第二单元“古典名著”（主题阅读）五年级语文下册阅读理解（统编版）.pdf

五年级下册第二单元主题阅读

阅读要素：学习阅读古典名著的方法

本单元以“古典名著之旅”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、交流平台、语文园地、快

读书吧等项教学内容。四篇课文有根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的《草船借

箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的

《猴王出世》；有根据《红楼梦》第七十回选编的《红楼春趣》。本单元的课文内容理解起来有些难度，如

果掌握一些方法，阅读起来就能更加顺畅。

1.联系上下文猜测词句意思。

可以联系上下文猜测语句的意思。

如《猴王出世》：“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，

我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。

遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，联系上下文，了解其大意即可。

如《红楼春趣》中“剪子股、籆子”等词语，只要知道是与放风筝有关的物品就行了。

2.借助资料了解人物。

借助资料，可以更快地走进文本，理解人物形象，激发自己对古典名著的阅读兴趣。

如读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，激发了我阅读古典文学名著的兴趣。

3.结合看过的电影、电视剧加深对课文的理解。

观看影视剧，会加深我们对课文的理解，丰富我们对人物形象的认识。

如：读《石猴出世》时，我借助《西游记》，更好地了解了孙悟空机智勇敢的特点。

补充知识点：小说专题阅读

一、小说的含义

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活

的一种文学体裁。作者通过曲折的故事情节和典型人物的形象来揭示社会生活的某些现状，对其表达赞美、

批判、呼吁人们关注等态度，从而表现小说主题。

二、相关知识

1.小说的三要素：人物、情节、环境

2、小说的人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。

从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。在小

说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人

公。

环境包括社会环境和自然环境。

社会环境即人物活动、事件发生发展的社会背景，即时代特征、社会风貌等，他大多揭示了各种复杂的

社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。

自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、花鸟虫鱼等场景等。

4、小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。

小说的故事情节大都是虚构的，是为塑造人物服务的。

三、掌握小说阅读的基本方法

（一）人物描写的作用

1.外貌描写：反映人物的身份、地位、职业等；反映出人物的性格特点；

反映人物的内心感情；对比、烘托人物性格。

2.神态描写：突出人物……心理，展现……性格特征。

3.语言描写：揭示人物思想、情感、性格等。

4.动作描写：突出人物……心理，……性格特征，或……心情。

5.心理描写：揭示人言行的原因，突出人物的思想变化，展现人的……精神世界。

（二）分析人物形象

1.从掌握人物描写的方法及作用入手。

2.从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。

3.从分析情节入手，把握人物性格特征。

4.从分析人物间的关系入手。

5.从作者对人物的介绍和评价入手。

（三）分析环境描写及其作用（以自然环境为主）

1.自然环境描写本身的作用：交代了事情发生的时间、地点

渲染了气氛

2.自然环境描写对人物的作用：烘托人物的心情、心理、情感等

衬托人物的精神、性格、品质等

3.自然环境描写对情节的作用：为下文情节作铺垫

推动情节的发展

4.自然环境描写对主题的作用：揭示或深化了文章的主旨

（四）作品主题的挖掘

（1）从小说的情节和人物形象入手

（2）联系作品背景及典型的环境描写，