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2024学年中职生营造文明共建和谐班会教学设计

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教学内容

本章节内容来自中等职业教育课程改革国家规划新教材《思想道德修养与法律基础》第三版，具体章节为“做合格的公民”。本节课的主要内容是围绕构建和谐社会，培养学生的社会公德意识，具体包括：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法和保护环境。通过本节课的学习，使学生理解社会公德的基本要求，提高自己的道德素养，为构建和谐社会做出贡献。

核心素养目标

1.理解社会公德的基本要求，提高自己的道德素养。

2.培养良好的文明行为习惯，做到文明礼貌、助人为乐、爱护公物。

3.增强遵纪守法的意识，自觉遵守社会规范和法律。

4.培养保护环境的意识，积极参与环境保护活动。

5.提高自己的社会责任感，为构建和谐社会做出贡献。

学情分析

本节课面向的是中等职业学校的学生，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。首先，在知识层面，学生对于社会公德的基本要求有一定的了解，但对于如何将社会公德内化为自己的行为习惯，以及如何在日常生活中践行社会公德，可能还存在一定的困惑。其次，在能力方面，学生普遍具备一定的分析和解决问题的能力，但对于如何在实际生活中运用社会公德知识，可能还需要进一步的指导和实践。最后，在素质方面，学生普遍具有较高的道德素养，但仍有部分学生存在行为习惯上的问题，如不文明礼貌、不助人为乐等，这些问题可能会对他们的社会公德实践产生负面影响。

此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能存在上课不认真听讲、作业不按时完成等问题，这会影响他们对社会公德知识的掌握和运用。因此，教师在教学中需要关注学生的行为习惯，采取有效的教学策略，如通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，从而促进他们对社会公德知识的理解和应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《思想道德修养与法律基础》第三版，以及相关的学习资料，如练习册、参考书等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的感官体验，加深对知识的理解。例如，准备一些文明礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法和保护环境的实例图片，以及相关的视频资料，如文明礼仪宣传片、环境保护纪录片等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以营造良好的学习氛围。例如，将教室分为若干小组讨论区，提供桌椅、白板等设施，方便学生进行小组讨论和交流；同时，在教室墙壁上悬挂一些关于社会公德的名言警句，提醒学生时刻注意自己的行为举止。

5.教学工具：准备电脑、投影仪、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常展示。

6.网络资源：利用互联网搜集与教学内容相关的新闻报道、案例分析等，丰富教学内容，拓宽学生的视野。

7.学生作品：鼓励学生在课堂上展示自己的社会公德实践作品，如绘画、手抄报、演讲稿等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕社会公德的基本要求，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社会公德的基本要求。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解社会公德的基本要求，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出社会公德的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解社会公德的基本要求，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，让学生在实践中掌握社会公德的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，体验社会公德的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社会公德