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2024学年中职生聚焦校园安全共建和谐校园班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年中职生聚焦校园安全共建和谐校园班会教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于中等职业教育课程改革国家规划新教材《公共安全与应急避险》，该教材为中等职业学校公共基础课教材，主要面向中职生。本节课的内容为“共建和谐校园”，涉及校园安全、防范意识、应急避险等方面。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：首先，学生已经具备了一定的安全意识，如防火、防盗、防骗等；其次，学生对于校园环境有一定的了解，能够识别校园中的安全隐患；最后，学生已经学习过一些基本的应急避险知识，如心肺复苏、灭火器使用等。在此基础上，本节课将进一步深化学生的安全意识，提高防范能力，共同营造一个安全、和谐的校园环境。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的公共安全素养，使学生具备应对校园突发事件的能力。具体目标包括：

1.提高学生的安全意识和防范能力，使他们在日常生活中能够自觉遵守安全规定，预防安全事故的发生。

2.培养学生正确的应急避险知识和技能，使他们在遇到紧急情况时能够迅速采取有效措施，保障自身和他人的安全。

3.增强学生的社会责任感和团队合作精神，使他们能够积极参与校园安全建设，共同营造和谐安全的校园环境。

4.培养学生的自我管理和自我教育能力，使他们在面对安全隐患时能够自我约束，自我改进，提高自我保护意识。

5.培养学生对公共安全的关注和理解，使他们能够自觉维护校园安全，积极参与校园安全管理和监督工作。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）掌握校园安全的基本知识和防范措施。

（2）理解应急避险的重要性，并能熟练运用相关技能。

（3）培养学生的社会责任感和团队合作精神，共同营造和谐校园。

2.难点：

（1）如何提高学生的安全意识，使他们能够在日常生活中自觉遵守安全规定。

（2）如何培养学生的应急避险能力，使他们能够在紧急情况下迅速采取有效措施。

（3）如何激发学生的社会责任感和团队合作精神，使他们能够积极参与校园安全管理。

解决办法：

（1）通过案例分析、角色扮演等方式，让学生深入了解校园安全事故的严重性，提高他们的安全意识。

（2）开展应急演练，让学生亲身体验应急避险的过程，培养他们的应急能力。

（3）组织学生参与校园安全建设活动，如开展安全知识竞赛、制作安全宣传海报等，激发他们的社会责任感和团队合作精神。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授校园安全的基本知识和防范措施，使学生能够系统地掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生针对校园安全问题发表自己的看法，培养他们的思考和表达能力。

（3）案例分析法：通过分析真实的校园安全事故案例，让学生了解安全事故的严重性，提高他们的安全意识。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示校园安全知识和防范措施，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣。

（2）安全教育软件：运用安全教育软件，让学生模拟应急避险情景，培养他们的应急能力。

（3）视频教学：播放校园安全宣传视频，让学生直观地了解校园安全事故的严重性和防范的重要性。

（4）网络资源：引导学生利用网络资源，如安全教育网站、社交媒体等，获取更多的校园安全知识，拓宽他们的视野。

（5）实践教学：组织学生进行实地考察，如参观消防中队、地震模拟体验等，让学生亲身体验安全知识的重要性。

（6）小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成校园安全项目，培养他们的团队合作能力和责任感。

（7）反馈与评价：通过问卷调查、小组汇报等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园安全的基本知识和防范措施，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园安全的基本知识和防范措施。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园安全的基本知识和防范措施，为课堂学习做好准备。

-培养学