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2024学年中职生维护校园安全人人有责班会教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：2024学年中职生维护校园安全人人有责班会

2.教学年级和班级：2024学年，中职二年级，计算机专业班

3.授课时间：2024年3月20日，星期一，下午第一节课（14:00-14:45）

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.增强学生的安全意识，使其了解校园安全的重要性，培养学生的自我保护能力。

2.提高学生的法治观念，使其明白遵守法律法规、维护校园安全的责任。

3.培养学生团结协作、互相帮助的精神，使其在遇到安全问题时能够及时报告、积极应对。

4.引导学生树立正确的人生观、价值观，使其自觉抵制不良行为，积极参与校园安全管理。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在中职一年级已经学习了《公共安全教育》课程，对校园安全有了初步的了解，包括防火、防盗、防骗等方面的知识。此外，学生在日常生活中也积累了一定的安全经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对校园生活充满好奇，对学习安全知识有较高的兴趣。大部分学生具有较强的自主学习能力，喜欢通过实践操作来学习。在学习风格上，学生喜欢互动式、讨论式的教学方式，乐于参与小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园安全法律法规方面，部分学生可能存在一定的困难，因为他们可能对法律概念理解不深。此外，学生在实际应对安全问题时，可能缺乏有效的应对策略和方法。在团队协作中，部分学生可能存在沟通不畅、责任分工不明确等问题。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台。

3.信息化资源：校园安全相关视频、课件、案例分析等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

在课程开始时，我会通过提问的方式引起学生的兴趣：“同学们，你们有没有遇到过校园欺凌的情况？”（举例说明）这个问题与今天要学习的内容密切相关，通过这个问题，我希望能够激发学生的兴趣和好奇心，让他们对维护校园安全的重要性有一个初步的认识。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我会向学生介绍校园欺凌的基本概念，以及它是如何影响校园安全和学生心理健康的。接着，我会强调校园欺凌的重要性和防范措施。

2.案例分析：接下来，我会展示一个具体的校园欺凌案例，让学生了解校园欺凌的实际情况，以及我们如何应对和解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园欺凌的表现和防范措施这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助学生理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园欺凌相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让学生学会如何应对和解决问题。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“校园欺凌的防范措施”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园欺凌的基本概念、重要性和防范措施。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对校园欺凌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园欺凌的心理学分析》

-《校园欺凌的防范与干预策略》

-《校园欺凌的法律责任与处理》

-《校园欺凌案例汇编》

-《校园欺凌对个人和社会的影响》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择上述拓展阅读材料中的一篇进行深入阅读，并撰写读书笔记。

-鼓励学生结合自己的生活经验，思考校园欺凌的成因和影响，并提出自己的观点和建议。

-建议学生进行小组合作，共同探讨校园欺凌的防范和干预措施，并制定一个实际可行的方案。

-引导学生关注校园欺凌的法律法规，了解自己的权利和义务，以及如何依法维权。

-鼓励学生参加学校或社区组织的校园欺凌防范宣传活动，将所学知识应用于实践中。

七、板书设计

①校园欺凌的概念与特征：

-校园欺凌：指发生在校园内的，以身体、言语、网络等方式对他人进行恶意攻击的行为。

-特征：欺凌者与受害者之间的力量不平等、