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2024学年中职生远离校园性侵保护自己的尊严班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年中职生远离校园性侵保护自己的尊严班会教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是远离校园性侵，保护自己的尊严。根据我国中职生教育课程大纲，本节课的内容与学生已有知识紧密相连。首先，学生已经学习了有关个人尊严和自我保护的基本知识，为本节课打下了良好的基础。其次，本节课将引导学生进一步了解校园性侵的危害和预防措施，帮助学生增强自我保护意识。最后，通过案例分析和角色扮演等互动环节，使学生能够将理论知识应用到实际生活中，提高应对校园性侵的能力。

本节课的教学内容与学生已知的个人尊严和自我保护知识紧密相关，旨在引导学生进一步了解校园性侵的危害和预防措施，帮助学生增强自我保护意识，提高应对校园性侵的能力。

核心素养目标

1.增强自我保护意识：通过本节课的学习，学生能够意识到自我保护的重要性，自觉抵制校园性侵行为。

2.提高应对能力：学生能够掌握预防校园性侵的方法和技巧，提高应对校园性侵的能力，保障自身安全。

3.培养健全的人格：本节课旨在培养学生的自尊、自信和自立精神，帮助学生建立健康的价值观和人生观，形成健全的人格。

4.增强社会责任感：学生能够认识到自身在维护校园安全、预防性侵方面的责任和义务，积极参与校园安全建设。

5.提高沟通能力：通过案例分析和角色扮演等互动环节，学生能够学会与同伴、老师及家长沟通，共同防范校园性侵。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经初步了解了个人尊严和自我保护的基本知识，例如如何辨别不当行为、如何拒绝不恰当的请求等。此外，学生可能还了解了一些关于校园安全的知识，如不与陌生人交谈、不随意泄露个人信息等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

在兴趣方面，学生可能对与自身安全相关的话题感兴趣，特别是那些能够帮助他们应对实际问题的知识。在能力方面，学生可能已经具备了一定的分析和解决问题的能力，能够通过案例分析和角色扮演等互动环节，更好地理解和掌握知识。在学习风格方面，学生可能更倾向于通过实际操作和互动交流来学习，而不是仅仅依赖理论知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对于校园性侵的概念和危害可能存在误解，需要教师进行正确的引导和解释。

（2）在掌握预防校园性侵的方法和技巧时，可能存在操作上的困难，需要教师提供具体的指导和示范。

（3）在沟通和交流方面，可能存在表达不清或沟通不畅的问题，需要教师创造良好的互动环境和氛围。

（4）在角色扮演等互动环节中，可能存在害羞或紧张的情绪，需要教师给予鼓励和支持。

教师应充分了解学生的这些困难和挑战，并采取相应的教学策略和方法，以帮助学生更好地学习和掌握知识。

教学资源

2.课程平台：无特别指定的课程平台，使用学校现有的教学资源即可。

3.信息化资源：网络搜索资料、教育软件、教学视频等。

4.教学手段：案例分析、角色扮演、小组讨论、提问回答等。

5.教具：海报、宣传册、卡片等。

6.学习材料：教材、参考书籍、作业本等。

7.评价工具：课堂表现、作业完成情况、小组合作情况等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍

2.案例分析

3.重点难点解析

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论

2.实验操作

3.成果展示

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题

2.引导与启发

3.成果分享

五、总结回顾（用时5分钟）

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）相关书籍：推荐学生阅读《校园性侵防范手册》、《青少年自我保护手册》等书籍，以深入了解校园性侵的预防与应对措施。

（2）在线课程：引导学生观看有关校园安全、性侵防范的在线课程，如“安全教育平台”上的相关课程，以拓宽知识面。

（3）新闻报道：关注有关校园性侵的新闻报道，了解当前校园性侵的现状和典型案例，提高防范意识。

（4）法律法规：了解我国有关性侵、校园安全的法律法规，如《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等，增强法律意识。

（5）心理辅导资源：推荐学生阅读有关心理健康的书籍，如《心理疏导与自我调适》等，以提高心理素质，增强应对校园性侵的能力。

2.拓展建议：

（1）开展校园性侵防范主题活动：组织学生开展以“远离校园性侵，保护自己”为主题的活动，如演讲比赛、海报设计比赛等，提高学生的防范意识和自我保护能力。

（2）举办专题讲座：邀请专业人士为学生们举办有关校园性侵防范的专题讲座，以提高学生的防范意识和自我保护能