四年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 6 Bettys Clothes（冀教版）.docx

PAGE/NUMPAGES

教案：四年级上册英语教案Unit1Lesson6BettysClothes（冀教版）

一、教学目标

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述人物的穿着和颜色。

2.能力目标：

（1）能够正确运用一般现在时描述人物的穿着。

（2）能够通过图片和情景对话，提高学生的交际能力和观察力。

3.情感目标：

培养学生热爱生活，关注身边的人和事，提高学生的人文素养。

二、教学内容

本课主要讲述了Betty的穿着和颜色，包括她的T恤、裙子、鞋子和帽子。通过描述Betty的穿着，让学生学会使用一般现在时描述人物的穿着。

三、教学重点与难点

1.重点：

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够正确运用一般现在时描述人物的穿着。

2.难点：

（1）一般现在时的运用。

（2）生词和句子的掌握。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、衣服道具等。

2.学具：课本、练习本、铅笔等。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的学习氛围。

（2）学生进行简单的英语自我介绍，展示自己的穿着。

2.引入（10分钟）

（1）教师通过PPT展示Betty的穿着图片，引导学生关注人物的穿着和颜色。

（2）教师提问：“WhatisBettywearing?WhatcolorisherTshirt?”，学生回答。

3.呈现（10分钟）

（1）教师呈现本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。

（2）教师通过PPT和实物展示，让学生理解一般现在时的用法。

4.练习（10分钟）

（1）教师组织学生进行角色扮演，让学生运用所学知识描述人物的穿着。

（2）学生分组进行情景对话，练习一般现在时的运用。

5.巩固（5分钟）

（1）教师通过游戏和活动，让学生巩固本课所学知识。

（2）学生进行小组竞赛，看哪个小组表现最好。

六、板书设计

1.板书Unit1Lesson6BettysClothes

2.板书生词：Tshirt,skirt,shoes,hat,blue,white,black,yellow

3.板书句子：WhatisBettywearing?SheiswearingablueTshirtandawhiteskirt.

七、作业设计

1.抄写生词和句子，加强记忆。

2.运用一般现在时描述人物的穿着，进行家庭作业。

八、课后反思

本节课通过图片和情景对话，让学生掌握了本课的生词和句子，并能运用一般现在时描述人物的穿着。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和引导。同时，要注重学生的口语练习，提高学生的交际能力。

需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了教师在课堂上如何组织和实施教学活动，这对于学生学习的效果和兴趣至关重要。

教学过程的详细补充和说明：

1.热身（5分钟）

在课程开始之前，教师可以通过简单的英语问候和自我介绍来与学生互动，例如：“Goodmorning,everyone.MynameisMissWang.LetslearnsomeEnglishtogethertoday.”这样可以让学生从轻松的氛围中逐渐进入学习状态。

教师可以引导学生进行简单的英语自我介绍，例如：“Hello,mynameisLiMing.IamwearingaredTshirtandbluejeanstoday.”这样可以让学生在介绍自己的同时，关注到人物的穿着。

2.引入（10分钟）

在引入新课程时，教师可以通过PPT展示Betty的穿着图片，引导学生关注人物的穿着和颜色。例如，教师可以提问：“CanyouseewhatBettyiswearing?WhatcolorisherTshirt?”学生回答后，教师可以揭晓答案，并引导学生在小组内互相描述自己的穿着。

3.呈现（10分钟）

在呈现生词和句子时，教师可以先用PPT展示生词，然后用实物展示对应的衣物，让学生直观地理解生词的含义。例如，教师可以展示Tshirt的图片，然后拿出一个实际的Tshirt，说：“ThisisaTshirt.WesayTshirtinEnglish.”

接着，教师可以呈现本课的重点句子，如：“WhatisBettywearing?SheiswearingablueTshirtandawhiteskirt.”教师可以让学生跟读并模仿，确保学生正确掌握生词和句子的发音。

4.练习（10分钟）

在练习环节，教师可