Module5 Unit 1 Can you run fast？（教学设计）外研版（三起）英语四年级上册.docx

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教学设计：外研版英语四年级上册Module5Unit1Canyourunfast?

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标

（1）能够正确使用疑问词can询问某人是否具备某种能力。

（2）能够用Yes/No回答有关能力的问题。

3.情感目标

培养学生的团队协作精神，增强自信心，激发对体育运动的兴趣。

二、教学内容

1.单词：swimming,running,jumping,skipping,ridingabike

2.重点句型：Canyourunfast?Yes,Ican.No,Icant.和Canhe/sherunfast?Yes,he/shecan.No,he/shecant.

3.日常对话：询问和回答有关能力的问题。

三、教学重点与难点

1.重点：单词swimming,running,jumping,skipping,ridingabike和句型Canyourunfast?Yes,Ican.No,Icant.和Canhe/sherunfast?Yes,he/shecan.No,he/shecant.

2.难点：疑问词can的运用和日常对话的编写。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮

五、教学过程

1.热身（5分钟）

教师带领学生进行简单的身体运动，如跑步、跳绳等，引导学生进入学习状态。

2.引入（10分钟）

（1）教师向学生展示一张运动员的照片，引导学生用英语描述运动员的能力，如Hecanrunfast.。

（2）教师提问：Canyourunfast?，引导学生回答：Yes,Ican.或No,Icant.。

3.教学新单词和句型（15分钟）

（1）教师出示单词卡片，引导学生学习新单词swimming,running,jumping,skipping,ridingabike。

（2）教师示范句型Canyourunfast?Yes,Ican.No,Icant.和Canhe/sherunfast?Yes,he/shecan.No,he/shecant.，引导学生跟读并模仿。

4.实践环节（10分钟）

（1）教师分成两个小组，进行小组竞赛，如跑步、跳绳等，鼓励学生用英语询问和回答有关能力的问题。

（2）学生两人一组，编写日常对话，询问和回答对方的能力。

六、板书设计

板书设计如下：

Canyourunfast?

Yes,Ican.

No,Icant.

Canhe/sherunfast?

Yes,he/shecan.

No,he/shecant.

七、作业设计

1.抄写新单词和句型。

2.编写一篇小短文，运用所学单词和句型。

八、课后反思

本节课通过小组竞赛和日常对话的形式，让学生充分练习所学知识，提高学生的实际运用能力。在教学过程中，要注意疑问词can的运用，引导学生正确回答问题。在今后的教学中，可以增加更多有趣的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

重点关注细节：教具与学具准备

教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师更有效地传授知识，同时也能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在Module5Unit1Canyourunfast?的教学设计中，教具与学具的准备包括PPT、单词卡片、录音机、磁带等。下面将对这些教具与学具的准备进行详细的补充和说明。

一、PPT

PPT是教学中常用的一种教具，它能够通过图片、文字、声音等多种形式，将教学内容展示给学生，使得教学内容更加生动形象，易于学生理解和记忆。在Module5Unit1Canyourunfast?的教学中，教师可以利用PPT展示本课的生词、重点句型以及相关的日常对话。同时，教师还可以通过PPT展示一些与本课主题相关的图片，如游泳、跑步、跳绳等运动的照片，让学生在视觉上对本课内容有一个初步的了解。

二、单词卡片

单词卡片是一种非常实用的学具，它能够帮助学生更好地记忆和巩固所学单词。在Module5Unit1Canyourunfast?的教学中，教师可以准备五张单词卡片，分别写上本课的生词swimming,running,jumping,skipping,ridingabike。在课堂上，教师可以让学生轮流抽取单词卡片，并用英语读出卡片