学年新教材高中历史课后作业从隋唐盛世到五代十国新人教版必修中外历史纲要上.docVIP

课后作业(六)

一、选择题

1．虽然汉以后，曾有过南北朝的割据局面，但南北政权都争以“中国〞为正统。隋唐两朝，天下一统，在修史时，将历史上分裂的南北政权，都归入“中国〞，纳入正史。据此可知从汉到隋唐()

A．统治者注重从法统上坚持统一意识

B．南北方形成了共同的民族认同感

C．专制主义中央集权的统治逐渐加强

D．中国的内涵随着时代开展而开展

[解析]隋唐时期把历史上分裂的南北政权，都归入“中国〞，说明统治者从法统上坚持国家统一的意识，A正确；此时南北方并没有形成统一的民族认同感，B错误；材料中主要是国家统一认同感，不是专制主义中央集权的统治逐渐加强，C错误；D不符合材料主旨。

[答案]A

2．秦、隋两个王朝国祚短促，却分别为汉、唐盛世奠定了根底。他们共同的历史奉献是()

A．制定了有利于稳固统一的制度和政策

B．开辟了沟通南北经济交流的运输通道

C．修筑了规模庞大的军事战略防御工程

D．推行了思想统一效劳政治统一的方法

[解析]结合史实可知，秦、隋两朝通过推行郡县制、三省六部制、科举制等，对国家的统一和专制主义中央集权制度的开展做出了重要奉献，所以A项正确；B项只适用于开凿了大运河的隋代；C项只适用于修筑了长城的秦代；D项只适用于焚书坑儒的秦朝，不符合“共同〞这一要求。

[答案]A

3．唐太宗认为“为政之要，惟在得人〞，为此他采取的措施是()

A．轻徭薄赋，劝课农桑 B．虚怀纳谏，选贤任能

C．吸取教训，完善制度 D．克己之欲，以民为本

[解析]根据材料“为政之要，惟在得人〞可知唐太宗重视人才的选拔，B选项符合题意。轻徭薄赋，劝课农桑属于经济方面的政策，A选项排除。吸取教训，完善制度属于政治方面的措施，C选项排除。克己之欲，以民为本属于唐太宗的治国思想，D选项排除。

[答案]B

4．有学者认为“在中华文明史上，唐代之所以朝气蓬勃、富有生机，主要是它既善继承又能够兼收并蓄。〞能印证此观点的言论是()

A．“圣上君南方，我长北方。〞

B．“示存异方之教。〞

C．“突厥世为盗寇，百姓之仇也。〞

D．“自古皆贱夷狄，朕独爱之如一〞

[解析]唐代之所以朝气蓬勃、富有生机，主要是它既善继承又能够兼收并蓄，主张对外来文化持宽容态度，与题意相符，故B正确；噶尔丹制造分裂，公然向康熙帝提出“圣上君南方，我长北方〞意欲分庭抗礼，反映民族分裂势力威胁国家统一，排除A；“突厥世为盗寇，百姓之仇也〞反映突厥骚扰边疆，造成百姓之苦，排除C，“自古皆贱夷狄，朕独爱之如一〞表达唐太宗以德服人、怀柔羁縻、华夷平等的民族政策，但不符合题意，排除D。

[答案]B

5．“7世纪的初唐，是中国专制时代历史上最为灿烂光芒的一页。〞此语可以评价()

A．文景之治 B．光武中兴

C．贞观之治 D．开元盛世

[解析]从材料“7世纪的初唐〞联系所学内容618年唐高祖李渊建立唐朝。626年玄武门之变后李世民登上皇位即唐太宗，唐太宗在位期间出现了清明政治，经济复苏，文化繁荣的治世局面，历史上称为“贞观之治〞，正确答案为C。文景之治是西汉时期，A错误。光武中兴是东汉初年，B错误。开元盛世是唐玄宗统治前期，安史之乱(755～763年)之前的盛世局面，与7世纪初相矛盾，D错误。

[答案]C

6．?步辇图?描绘松赞干布的使臣向唐太宗请求通婚的情景，其反映的实质问题是()

A．凭借先进的经济文化形成对周边民族的巨大向心力

B．采用册封的方式迫使少数民族政权臣服唐政府

C．通过互派使者的方式维持与少数民族的友好关系

D．通过和亲的手段有效加强对边疆地区的管辖

[解析]依据材料结合所学可知，这表达的是边疆少数民族政权仰慕唐朝先进的经济文化，主动与中原王朝建立关系，实质上反映了中原地区先进经济文化的强大吸引力，对周边民族形成了巨大的向心力，因此A选项正确。B选项错误，材料反映的是使臣觐见求婚的场景，没有表达册封方式的采用；C选项错误，材料中没有反映出互相派遣使臣的活动；D选项错误，唐朝中央政府对西藏地区没有形成有效的管辖，唐政权与吐蕃政权都是独立的政权，两者不是中央与地方之间的关系。故正确答案为A选项。

[答案]A

7．以下措施中最能表达唐太宗“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。〞这一思想的是()

A．虚心纳谏 B．善于用人

C．唐蕃联姻 D．完善科举

[解析]根据“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一〞可以看出这一思想表达了唐太宗平等对待各民族的观点，结合所学可知能够表达他这一思想的是与吐蕃的联姻，应选C项；虚心纳谏、善于用人和完善科举没有表达唐太宗的民族思想，故排除A、B、D项。

[答案]C

8．“一代明君大圣贤，虚怀假设谷纳忠言。人镜妙语传千载，水舟警句历万年。稻粟流脂尽饱暖，丝麻添彩无饥寒。皇恩泽被蛮