人教版七年级上册音乐 6.3梦幻曲 教案教案1000字.docx

人教版七年级上册音乐6.3梦幻曲教案教案1000字

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级上册音乐《梦幻曲》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日上午第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）

教案内容：

一、教学目标

1.让学生了解《梦幻曲》这首作品的背景和特点。

2.培养学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣。

3.引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。

二、教学内容

1.介绍《梦幻曲》的背景和作者舒曼。

2.分析《梦幻曲》的音乐特点和演奏技巧。

3.欣赏《梦幻曲》的演奏视频，感受音乐的魅力。

4.让学生尝试演奏《梦幻曲》，体验音乐带来的愉悦。

三、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：《梦幻曲》的背景和作者舒曼的生平和创作特点。

3.分析：《梦幻曲》的音乐特点和演奏技巧，引导学生关注音乐的结构、旋律和节奏。

4.欣赏：《梦幻曲》的演奏视频，让学生感受音乐的魅力，提高他们的审美能力。

5.实践：让学生尝试演奏《梦幻曲》，教师给予指导和鼓励，让学生体验音乐带来的愉悦。

6.总结：对本节课的内容进行回顾，强调《梦幻曲》的音乐特点和演奏技巧。

四、教学评价

1.学生对《梦幻曲》的背景和作者的了解程度。

2.学生对《梦幻曲》的音乐特点和演奏技巧的掌握程度。

3.学生在演奏《梦幻曲》时的表现和感受。

4.学生对音乐的鉴赏能力和审美情趣的提升。

二、核心素养目标分析

本节课以《梦幻曲》为载体，旨在培养学生的人文素养、审美素养和实践素养。

1.人文素养：通过介绍《梦幻曲》的背景和作者舒曼的生平和创作特点，使学生了解音乐与历史、文化的关系，增强对音乐作品的情感共鸣，提升人文素养。

2.审美素养：分析《梦幻曲》的音乐特点和演奏技巧，引导学生关注音乐的结构、旋律和节奏，提高他们的音乐鉴赏能力和审美情趣。

3.实践素养：让学生尝试演奏《梦幻曲》，培养他们的音乐实践能力，体验音乐带来的愉悦，激发他们对音乐的热爱和创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备一定的音乐基础知识，如音乐符号、节奏、旋律等。

-学生对不同音乐风格和流派有所了解，如古典、爵士、流行等。

-学生可能已经学习过一些简单的乐器，如钢琴、小提琴等，具有一定的演奏基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐充满兴趣，喜欢欣赏和演奏不同类型的音乐。

-学生具有较强的音乐感知能力，能够辨别音乐的节奏、旋律和和声。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考和探索，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在理解和分析《梦幻曲》的音乐特点时，可能对音乐术语和技巧有一定的难度。

-学生在演奏《梦幻曲》时，可能会遇到节奏、音准和演奏技巧上的挑战。

-学生可能在欣赏《梦幻曲》的演奏视频时，对音乐的情感表达和演奏技巧的理解不够深入。

针对学生的这些特点和可能遇到的困难，教师需要采取相应的教学策略，如提供音乐术语的解释、示范演奏技巧、鼓励学生参与实践活动等，以提高学生的学习效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解《梦幻曲》的背景、作者舒曼的生平和创作特点，以及音乐术语和技巧，为学生提供知识基础。

-讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享对《梦幻曲》的感受和理解，促进学生之间的互动和交流。

-案例研究：教师提供《梦幻曲》的演奏案例，引导学生分析演奏技巧和情感表达，加深对音乐的理解。

-项目导向学习：教师布置一个演奏《梦幻曲》的小组项目，让学生通过合作和实践来提高音乐演奏能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演《梦幻曲》的作者舒曼和演奏者，通过角色扮演来深入理解作品和演奏技巧。

-实验：学生尝试不同的演奏方法和技巧，如改变音量和音色，来探索《梦幻曲》的音乐效果。

-游戏：教师设计音乐游戏，如节奏接力、旋律猜猜看等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作包含《梦幻曲》的图片、音乐符号和作者舒曼生平等内容的PPT，以直观展示教学内容。

-视频：教师播放《梦幻曲》的演奏视频，让学生感受音乐的魅力，提高他们的音乐鉴赏能力。

-在线工具：教师引导学生使用在线音乐学习工具，如音乐节奏练习软件，来提高他们的音乐实践能力。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《梦幻曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏或演奏音乐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希