2024学年高中环节尖锐快痛矛盾化解校园暴力问题班会教学设计.docx

2024学年高中环节尖锐快痛矛盾化解校园暴力问题班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年高中环节尖锐快痛矛盾化解校园暴力问题班会教学设计

教学内容

本节课的内容选自2024学年高中《道德与法治》教材第八章“法治中国”中的“化解社会矛盾”，主要涉及校园暴力问题及其解决方法。具体内容包括：校园暴力的表现形式、危害及其产生的原因；如何运用法律手段维护自身权益；如何预防和化解校园暴力事件。

核心素养目标

1.增强法治意识：使学生了解校园暴力的法律定义和法律规定，认识到法治在解决校园暴力问题中的重要作用，自觉遵守法律法规，维护自身合法权益。

2.提高自我保护能力：使学生掌握预防和化解校园暴力的方法和技巧，学会运用法律手段维护自身权益，增强自我保护意识。

3.培养社会责任感和公民意识：使学生认识到校园暴力对社会和个人的危害，培养学生的社会责任感和公民意识，积极参与预防和化解校园暴力活动。

4.提升人际沟通和协调能力：通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生的人际沟通和协调能力，提高他们在解决校园暴力问题中的合作与互助能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

在之前的学习中，学生已经了解了校园暴力的基本概念、表现形式和危害，也接触了一些关于法律的知识，如刑事责任年龄、民事责任等。同时，学生通过思想政治课程的学习，对社会主义法治国家的建设有了一定的了解，能够认识到法律在维护社会秩序中的重要作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于校园暴力这一社会现象，学生往往具有较高的关注度，希望通过学习能够了解如何预防和应对校园暴力。在能力上，学生具有较强的分析和解决问题的能力，能够通过案例分析等方式，理解和掌握相关知识。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、互动等方式进行学习，能够积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解和掌握校园暴力相关法律知识方面，学生可能会遇到一些困难，如对法律条文的解读、如何运用法律手段维护自身权益等。此外，学生在实际应用所学知识预防和化解校园暴力时，可能会遇到一些实际操作上的困难，如如何与同学、老师、家长沟通等。同时，学生在面对校园暴力问题时，可能会产生一定的心理压力，需要教师给予适当的指导和支持。

教学资源

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如智慧课堂等。

3.信息化资源：校园暴力相关法律法规的电子版资料、典型案例视频、动画等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟等。

5.辅助教材：与校园暴力、法律知识相关的书籍、杂志等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，包括校园暴力案例和相关法律法规，引导学生提前了解本节课的学习内容。

2.设计预习问题，如“校园暴力的法律定义是什么？”“如何运用法律手段维护自身权益？”等，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，如校园暴力案例视频、动画等。

3.设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.展示校园暴力相关图片或视频，吸引学生注意力。

2.提出问题：“你们对校园暴力有什么看法？”“你们认为应该如何预防和化解校园暴力？”引发学生好奇心和求知欲。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的校园暴力基本概念和危害。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解校园暴力的法律定义和法律规定。

2.突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕校园暴力问题展开讨论，培养合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过校园暴力案例讲解和练习，让学生掌握法律手段的应用。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

1.对本节课的学习内容进行梳理和总结。

2.强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，检查学生对知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

1.针对学生练习中的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与校园暴力相关的拓展知识，拓宽学生知识视野。

2.引导学生关注