26《好的故事》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版.docx

26《好的故事》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

26《好的故事》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

教材分析

本课选自人教版语文六年级上册，课文标题为《好的故事》。《好的故事》是鲁迅先生的一篇散文，通过描述梦境中的美丽景象，表达了作者对美好生活的向往。本课的教学设计旨在引导学生理解课文内容，感受作者对美好生活的向往，并培养学生对美好事物的热爱和追求。

课程目标：

1.理解课文内容，掌握生字词。

2.感受作者对美好生活的向往，培养对美好事物的热爱和追求。

3.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的写作能力。

教学重点：

1.理解课文内容，感受作者对美好生活的向往。

2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法。

教学难点：

1.理解课文内容，感受作者对美好生活的向往。

2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法。

教学准备：

1.课文《好的故事》。

2.生字词卡片。

3.教学PPT。

教学过程：

1.导入新课，引导学生回顾课文《好的故事》的主要内容。

2.学生自主学习课文，理解课文内容，掌握生字词。

3.教师引导学生感受作者对美好生活的向往，培养对美好事物的热爱和追求。

4.教师讲解作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作能力。

5.学生进行课堂练习，运用所学修辞手法进行写作。

6.教师对学生的课堂练习进行点评，给予鼓励和指导。

7.总结本课内容，布置课后作业。

教学评价：

1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对作者对美好生活的向往的感受程度。

3.学生对作者运用比喻、拟人等修辞手法的掌握程度。

核心素养目标

1.语言运用：学生能够准确理解并运用课文中的生字词，提高语言表达的准确性。

2.思维能力：学生能够通过分析课文内容，理解作者对美好生活的向往，培养批判性思维和创造性思维能力。

3.审美能力：学生能够感受并欣赏作者运用比喻、拟人等修辞手法的艺术效果，提高审美鉴赏能力。

4.文化理解：学生能够理解课文所表达的美好生活愿景，增强对传统文化的理解和传承。

5.道德修养：学生能够从课文中汲取积极向上的精神力量，培养高尚的道德情操和人文精神。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文内容，掌握生字词

《好的故事》是鲁迅先生的一篇散文，学生需要理解课文内容，掌握生字词。例如，学生需要理解“蜿蜒”、“浮光跃金”、“踊跃”等生字词的含义，并能准确运用。

（2）感受作者对美好生活的向往，培养对美好事物的热爱和追求

课文通过描述梦境中的美丽景象，表达了作者对美好生活的向往。学生需要理解作者对美好生活的向往，培养对美好事物的热爱和追求。

（3）学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的写作能力

作者在课文中运用了比喻、拟人等修辞手法，学生需要学习这些修辞手法，提高自己的写作能力。例如，学生需要理解比喻、拟人的含义，并能运用到自己的写作中。

2.教学难点

（1）理解课文内容，感受作者对美好生活的向往

课文内容较为抽象，学生可能难以理解作者对美好生活的向往。教师需要采取有效的教学方法，如图片展示、情景模拟等，帮助学生理解课文内容，感受作者对美好生活的向往。

（2）学习作者运用比喻、拟人等修辞手法

比喻、拟人等修辞手法的运用是本节课的难点。学生可能难以理解这些修辞手法的含义和运用方法。教师需要通过例文解析、写作练习等教学方法，帮助学生理解并运用比喻、拟人等修辞手法。

（3）培养对美好事物的热爱和追求

学生可能难以理解作者对美好生活的向往，难以培养对美好事物的热爱和追求。教师需要通过情景模拟、情感体验等教学方法，帮助学生理解作者对美好生活的向往，培养对美好事物的热爱和追求。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法

在教学过程中，教师通过讲授的方式，向学生介绍课文的背景知识、作者的生平和创作背景等，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）讨论法

教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中表达自己的观点和理解，培养学生的批判性思维和合作能力。

（3）情景模拟法

教师通过设置情景，让学生模拟课文中的角色或场景，让学生在实践中理解和体会课文内容，增强学生的情感体验。

2.教学手段

（1）多媒体设备

教师利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示课文中的图片、场景等，帮助学生直观地理解课文内容，增强学生的学习兴趣。

（2）教学软件

教师运用教学软件，如在线字典、语音识别软件等，帮助学生学习和掌握生字词，提高学生的学习效率。

（3）互动教学平台

教师利用互动教学平台，如在线答题、讨论区等，与学生进行实时互动，了解学生的学习情况，及时给予指导和反馈。

教学