9《明天要远足》第一课时（教案）-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docx

9《明天要远足》第一课时（教案）-2023-2024学年语文一年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版2023-2024学年语文一年级上册的第九课《明天要远足》。本课是一首儿童诗，通过描述一个孩子期待明天远足的心情，表达了孩子对未知世界的好奇和向往。课程内容包括识字、写字、朗读、理解课文等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.识字：本课的生字包括“明、天、要、远、足”等，这些生字与学生日常生活息息相关，有助于提高学生的识字能力。

2.写字：本课的生字笔画简单，字形结构清晰，适合一年级学生的书写水平。

3.朗读：通过朗读课文，学生可以感受诗歌的韵律和节奏，提高朗读能力。

4.理解课文：本课内容贴近学生生活，容易引起学生的共鸣，有助于学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

5.情感态度与价值观：通过学习本课，学生可以学会表达自己对未知事物的期待和向往，培养积极向上的情感态度。

本节课的教学内容旨在帮助学生掌握基本汉字，提高朗读能力，理解课文内容，培养学生的情感态度与价值观。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的核心素养展开，包括语言的运用、思维的发展、文化的理解和审美鉴赏。

首先，语言的运用方面，学生将通过学习本课的生字、词语，提高自己的语言表达能力，能够运用所学词语进行简单的句子表达。

其次，思维的发展方面，学生将通过朗读、理解课文，培养自己的逻辑思维能力和想象力，能够理解课文内容，并进行简单的推理和判断。

再次，文化的理解方面，学生将通过学习本课的诗歌，了解诗歌所表达的情感态度，培养对文化的理解和尊重。

最后，审美鉴赏方面，学生将通过学习本课的诗歌，培养自己的审美能力和鉴赏能力，能够欣赏诗歌的美，并能够用自己的语言进行简单的表达。

重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要集中在识字、写字和理解课文三个方面。

1.重点：识字、写字。

解决办法：通过图片、词语卡片等直观教学工具，引导学生观察生字的字形结构，学习生字的笔画顺序，并进行书写练习，以提高学生的识字、写字能力。

2.难点：理解课文。

解决办法：通过朗读、分角色朗读等方式，让学生感受诗歌的韵律和节奏，并通过问题引导，帮助学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课主要采用讲授、讨论和案例研究等教学方法。通过讲授，让学生掌握本课的生字、词语；通过讨论，让学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力；通过案例研究，让学生感受诗歌的韵律和节奏，培养学生的审美鉴赏能力。

2.教学活动设计：

（1）讲授生字、词语：通过图片、词语卡片等直观教学工具，引导学生观察生字的字形结构，学习生字的笔画顺序，并进行书写练习。

（2）讨论课文内容：通过朗读、分角色朗读等方式，让学生感受诗歌的韵律和节奏，并通过问题引导，帮助学生理解课文内容。

（3）案例研究：选取一些与本课主题相关的诗歌，让学生通过朗读、分析，感受诗歌的韵律和节奏，培养学生的审美鉴赏能力。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作PPT，展示生字、词语的图片和词语卡片，以及课文的朗读和讨论环节。

（2）视频：选取一些与本课主题相关的诗歌朗诵视频，让学生通过观看，感受诗歌的韵律和节奏。

（3）在线工具：利用在线汉字学习工具，让学生通过在线学习，掌握生字的笔画顺序和字形结构。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《明天要远足》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否期待过什么？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了诗歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字和词语这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读实验操作。这个操作将演示诗歌的韵律和节奏。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过