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2024学年初中指导学生技能提高安全自救能力班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年初中指导学生技能提高安全自救能力班会教学设计

教材分析

本节课选自人教版《道德与法治》八年级上册第七单元“生活与法律”中第二节《生命至上》。本节课旨在帮助学生树立正确的生命观，提高安全自救能力，以应对生活中可能遇到的各种危险。教材通过分析生命的价值、生命的安全等知识点，引导学生关注自身安全，掌握基本的自救技能。

二、学情分析

八年级学生正处于青春期，对生活充满好奇，但同时也容易忽视安全问题。他们具有一定的生活经验，但面对突发事件时，自救能力较弱。因此，本节课旨在通过具体案例分析，提高学生对生命的重视程度，增强他们的自我保护意识。

三、教学目标

1.让学生了解生命的价值，认识到保护生命的重要性。

2.培养学生安全自救的能力，使他们能够在遇到危险时采取正确的措施。

3.引导学生树立正确的生命观，尊重生命，关爱他人。

四、教学重难点

1.重点：让学生掌握基本的自救技能，提高自我保护意识。

2.难点：引导学生树立正确的生命观，尊重生命，关爱他人。

五、教学方法

1.情境教学法：通过案例分析，让学生感受生命的脆弱，激发他们的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生就生命观和安全自救问题展开讨论，培养他们的思考能力。

3.实践操作法：教授学生一些基本的自救技能，如心肺复苏、火灾逃生等，提高他们的自救能力。

六、教学过程

1.导入新课：通过讲述一个关于生命安全的真实案例，引起学生的关注。

2.知识讲解：分析生命的价值、生命的安全等知识点，让学生了解生命的重要性。

3.案例分析：组织学生分析一些安全事故，讨论如何避免类似事件的发生。

4.实践操作：教授学生一些基本的自救技能，如心肺复苏、火灾逃生等，并进行实操演练。

5.总结提升：引导学生树立正确的生命观，尊重生命，关爱他人。

七、教学评价

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕生命安全与健康教育、法治意识、公共参与等方面展开。

首先，生命安全与健康教育方面，教材通过分析生命的价值、生命的安全等知识点，使学生了解生命的重要性，提高自我保护意识。在教学过程中，教师通过案例分析、实践操作等方法，引导学生关注自身安全，掌握基本的自救技能，从而培养学生的生命安全与健康素养。

其次，法治意识方面，教材通过分析生命权、健康权等法律规定，使学生了解法律对生命安全的保护。在教学过程中，教师通过讲解法律规定、分析案例等方式，培养学生的法治意识，使他们能够自觉遵守法律法规，维护自身合法权益。

最后，公共参与方面，教材通过分析生命安全教育的重要性，使学生认识到每个人都有责任关注生命安全和健康。在教学过程中，教师通过组织学生讨论、实践操作等方式，培养学生的公共参与意识，使他们能够积极参与到生命安全与健康教育活动中，共同营造安全、健康的生活环境。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是帮助学生树立正确的生命观，提高安全自救能力。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）生命的价值：让学生了解生命的宝贵和独特性，认识到每个人都有权利享有生命权、健康权等基本权利。

（2）生命的安全：分析生活中的各种危险因素，使学生了解保护生命的重要性，掌握基本的自救技能。

（3）法律对生命的保护：讲解生命权、健康权等法律规定，使学生了解法律对生命安全的保护，培养法治意识。

（4）安全自救能力的培养：教授学生一些基本的自救技能，如心肺复苏、火灾逃生等，提高他们的自救能力。

（5）树立正确的生命观：引导学生尊重生命，关爱他人，积极参与生命安全与健康教育活动，共同营造安全、健康的生活环境。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生真正理解和掌握生命安全与健康教育的知识，以及如何在实际生活中运用这些知识。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）生命的价值：如何让学生深刻理解生命的宝贵和独特性，认识到每个人都有权利享有生命权、健康权等基本权利。

（2）生命的安全：如何让学生了解生活中的各种危险因素，以及如何采取有效的措施保护生命。

（3）法律对生命的保护：如何让学生理解生命权、健康权等法律规定，以及如何运用法律保护自己的生命权。

（4）安全自救能力的培养：如何让学生掌握基本的自救技能，如心肺复苏、火灾逃生等，并在实际生活中运用这些技能。

（5）树立正确的生命观：如何让学生树立正确的生命观，尊重生命，关爱他人，积极参与生命安全与健康教育活动，共同营造安全、健康的生活环境。

为了突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如情境教学法、讨论法、实践操作法等，引导学生深入理解生命安全与健康教育的知识，并能够在实际生活中运用这些知识。