用数对表示物体位置（教案）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版.docx

用数对表示物体位置（教案）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

用数对表示物体位置（教案）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级下册数学苏教版第五单元《用数对表示物体位置》。本单元旨在让学生掌握用数对表示物体位置的方法，并能够运用这一方法解决实际问题。具体内容包括：

1.理解数对的概念，知道每个数对由两个数组成，第一个数表示列，第二个数表示行。

2.学会用数对表示物体在平面上的位置。

3.能够根据数对找到物体在平面上的实际位置。

4.能够运用数对解决实际问题，如确定座位、安排座位等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在三年级已经学习了“位置与方向”的相关知识，能够用上下、前后、左右等词语描述物体的位置。在此基础上，本节课将进一步深化学生对位置的理解，从具体的方向描述转向用数对表示位置，为学生后续学习平面直角坐标系打下基础。通过本节课的学习，学生将能够将实际生活中的位置问题抽象成数学问题，运用数对进行解决，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.增强学生的空间观念：通过学习用数对表示物体位置，帮助学生建立空间观念，提高他们运用数学知识解决问题的能力。

2.培养学生的抽象思维能力：数对是一种抽象的数学概念，通过学习数对，学生能够将实际生活中的位置问题抽象成数学问题，提高抽象思维能力。

3.提高学生的数学建模能力：数对是一种数学模型，通过学习数对，学生能够运用数学模型解决实际问题，提高数学建模能力。

4.培养学生的合作交流能力：在学习过程中，学生需要与同伴合作交流，共同探讨如何用数对表示物体位置，提高合作交流能力。

5.激发学生的学习兴趣：通过生活中的实际例子，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

学情分析

本节课的授课对象为四年级的学生。这个年龄段的学生在认知发展上正处于具体运算阶段，能够进行抽象思维，但仍然需要借助具体的事物来理解抽象的概念。同时，四年级的学生在空间观念方面也有一定的基础，能够理解平面上的位置关系，为本节课的学习打下了一定的基础。

在知识、能力和素质方面，四年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力，能够进行简单的计算和推理。在空间观念方面，学生已经能够理解平面上的位置关系，能够用上下、前后、左右等词语描述物体的位置。但是，对于数对这种抽象的数学概念，学生可能还存在一定的困难。

在行为习惯方面，四年级的学生普遍具有较强的学习兴趣，喜欢探索和尝试。但是在课堂纪律方面，学生可能存在注意力不集中的问题，需要教师通过生动有趣的教学手段来吸引学生的注意力。

对于课程学习的影响，学生的知识、能力和素质水平对本节课的学习有积极的影响。学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和接受新的概念。但是，学生在理解和接受数对这种抽象概念时可能存在一定的困难，需要教师通过具体的例子和直观的教具来帮助学生理解和掌握。同时，学生在课堂纪律方面的表现也会影响到本节课的教学效果，需要教师在教学过程中加强对学生的管理。

教学方法与策略

1.教学方法

为了实现本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解数对的概念，掌握用数对表示物体位置的方法。

（2）案例教学法：通过具体的案例，让学生直观地理解数对在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。

（3）合作学习法：通过小组合作，让学生共同探讨如何用数对表示物体位置，培养学生的合作交流能力。

（4）游戏教学法：通过设计相关的数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握数对的概念，提高学生的学习兴趣。

2.教学活动设计

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演教师的角色，向其他同学讲解数对的概念和用数对表示物体位置的方法，提高学生的表达能力和理解能力。

（2）实验：让学生通过实际操作，用数对表示物体在平面上的位置，提高学生的实践能力。

（3）游戏：设计相关的数学游戏，如“数对猜猜乐”，让学生在游戏中理解和掌握数对的概念，提高学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源的使用

为了提高本节课的教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示数对的概念和用数对表示物体位置的方法，帮助学生直观地理解和掌握。

（2）视频：查找相关的教学视频，让学生通过观看视频，直观地了解数对在实际生活中的应用。

（3）在线工具：利用在线工具，如在线数对生成器，让学生在课堂上实际操作，用数对表示物体在平面上的位置。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的