湖北省荆门掇刀白石坡初级中学人民音乐出版社八年级音乐上册教学设计：第一单元歌曲《东方之珠》教案1000字.docx

湖北省荆门掇刀白石坡初级中学人民音乐出版社八年级音乐上册教学设计：第一单元歌曲《东方之珠》教案1000字

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级音乐

2.教学年级和班级：湖北省荆门掇刀白石坡初级中学，八年级（1）班

3.授课时间：2023年2月24日，周五下午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生通过学习歌曲《东方之珠》，了解香港的地理位置和文化特点。

2.培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，提高他们的音乐素养。

3.让学生学会用正确的演唱方法，能够独立演唱歌曲《东方之珠》。

三、教学内容

1.歌曲《东方之珠》的背景介绍和歌词分析。

2.歌曲的旋律和节奏分析。

3.歌曲的演唱技巧和练习。

四、教学过程

1.导入：通过展示香港的图片和介绍，激发学生的兴趣，引导学生进入歌曲的学习。

2.歌曲背景和歌词分析：讲解歌曲《东方之珠》的背景和歌词的含义，帮助学生理解歌曲所表达的情感。

3.旋律和节奏分析：通过对歌曲旋律和节奏的分析，让学生更好地理解歌曲的结构和特点。

4.演唱技巧和练习：教授正确的演唱方法，让学生进行练习，逐步掌握歌曲的演唱技巧。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调歌曲《东方之珠》的重要性和学习意义。

五、教学评价

1.学生对歌曲《东方之珠》的背景和歌词的理解程度。

2.学生对歌曲旋律和节奏的掌握情况。

3.学生对歌曲演唱技巧的掌握情况。

六、教学资源

1.歌曲《东方之珠》的音频和视频。

2.香港的图片和介绍资料。

3.音乐教材和练习册。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐理解能力、音乐实践能力、音乐创造能力和音乐审美能力。具体而言，通过学习歌曲《东方之珠》，学生将能够：

1.理解歌曲的背景和文化内涵，提高音乐理解能力。通过介绍香港的地理位置和文化特点，学生能够更好地理解歌曲所表达的情感，从而提高他们的音乐理解能力。

2.掌握歌曲的旋律和节奏，提高音乐实践能力。通过对歌曲旋律和节奏的分析，学生将能够更好地掌握歌曲的结构和特点，从而提高他们的音乐实践能力。

3.学会用正确的演唱方法，提高音乐创造能力。通过教授正确的演唱方法，学生将能够独立演唱歌曲《东方之珠》，从而提高他们的音乐创造能力。

4.培养对音乐的兴趣和欣赏能力，提高音乐审美能力。通过学习歌曲《东方之珠》，学生将能够更好地欣赏和理解音乐，从而提高他们的音乐审美能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过学习歌曲《东方之珠》，了解香港的地理位置和文化特点，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，提高他们的音乐素养。具体而言，教学重点包括：

（1）歌曲《东方之珠》的背景介绍和歌词分析。通过介绍香港的地理位置和文化特点，帮助学生更好地理解歌曲所表达的情感。

（2）歌曲的旋律和节奏分析。通过对歌曲旋律和节奏的分析，让学生更好地理解歌曲的结构和特点。

（3）歌曲的演唱技巧和练习。教授正确的演唱方法，让学生能够独立演唱歌曲《东方之珠》。

2.教学难点

本节课的难点是让学生掌握歌曲的旋律和节奏，以及学会用正确的演唱方法。具体而言，教学难点包括：

（1）旋律和节奏的掌握。学生可能对歌曲的旋律和节奏不太熟悉，需要通过反复练习和老师的指导来掌握。

（2）演唱技巧的运用。学生可能对演唱技巧不够了解，需要老师进行示范和指导，帮助学生掌握正确的演唱方法。

（3）独立演唱歌曲。学生可能对独立演唱歌曲感到困难，需要老师给予鼓励和支持，帮助学生克服心理障碍，提高演唱信心。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过多媒体教学，播放歌曲《东方之珠》的音频和视频，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。

（2）分段教学，将歌曲分解成若干小节，逐一进行讲解和示范，帮助学生逐步掌握旋律和节奏。

（3）设置小组合作活动，让学生在小组内练习演唱歌曲，互相鼓励和支持，提高演唱信心。

（4）进行个别指导，针对学生的不同问题，给予针对性的指导和帮助，帮助学生克服难点。

四、教学方法与策略

1.教学方法

为了实现教学目标，本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。通过这些方法，帮助学生更好地理解和掌握歌曲《东方之珠》的背景、旋律、节奏和演唱技巧。

（1）讲授法：教师通过讲解歌曲《东方之珠》的背景和歌词，帮助学生理解歌曲所表达的情感和文化内涵。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对歌曲《东方之珠》的理解和感受，促进学生之间的交流和互动。

（3）案例研究法：教师提供一些与歌曲《东方之珠》相关的案例，引导学生进行分析，加深对歌曲背景和文化的理解。

（4）项目导向学习法：教师