人教版八年级下册音乐 4.2.2玛依拉 教案教案1000字.docx

人教版八年级下册音乐4.2.2玛依拉教案教案1000字

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版八年级下册音乐

2.教学年级和班级：八年级某班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.让学生了解并欣赏《玛依拉》，感受歌曲的旋律美和情感美。

2.培养学生的音乐审美能力，提高他们对民族音乐的兴趣。

3.通过学唱《玛依拉》，锻炼学生的音乐表现力和合作能力。

三、教学内容

1.歌曲欣赏：《玛依拉》

2.歌曲学唱

3.音乐知识讲解：民族音乐的特点和价值

四、教学过程

1.导入（5分钟）

通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学的内容，然后引出本节课的主题——《玛依拉》。

2.歌曲欣赏（10分钟）

播放《玛依拉》的音频，让学生在欣赏的过程中感受歌曲的旋律美和情感美。在欣赏过程中，教师可以适当讲解歌曲的创作背景和特点。

3.歌曲学唱（15分钟）

教师带领学生学唱《玛依拉》，注意指导学生的发音和音准。在学唱过程中，鼓励学生积极参与，充分展示自己的音乐表现力。

4.音乐知识讲解（10分钟）

教师向学生讲解民族音乐的特点和价值，让学生了解民族音乐在我国音乐文化中的地位。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调《玛依拉》这首歌曲的艺术特点和民族音乐的重要性。同时，鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐素养。

五、课后作业

1.背诵并演唱《玛依拉》。

2.了解我国其他民族的音乐，挑选一首自己喜欢的歌曲进行欣赏和学唱。

六、教学评价

1.学生对《玛依拉》的演唱效果。

2.学生对民族音乐的兴趣和了解程度。

3.学生对课堂活动的参与度。

二、核心素养目标

1.音乐鉴赏能力：使学生能够欣赏并理解《玛依拉》这首歌曲的艺术特点，培养他们对民族音乐的兴趣。

2.民族音乐认同感：通过学习《玛依拉》，使学生了解民族音乐在我国音乐文化中的地位，增强他们对民族音乐的认同感。

3.音乐表现力：通过学唱《玛依拉》，锻炼学生的音乐表现力，提高他们在音乐表演方面的自信心。

4.合作能力：在学唱歌曲的过程中，培养学生之间的合作精神，使他们能够在集体中共同完成音乐作品。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的音乐课程中，学生已经学习了基本的音乐知识，如音阶、节奏、旋律等。他们还接触过一些民族音乐作品，对民族音乐有了一定的了解。此外，学生具有一定的音乐鉴赏能力和音乐表现力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐课程普遍感兴趣，尤其是对民族音乐。在学习过程中，他们表现出较强的学习能力和合作精神。在音乐表现方面，学生具有一定的创造力和个性。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢积极参与集体活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《玛依拉》这首歌曲时，部分学生可能会遇到发音和音准的问题。在学唱过程中，他们可能会因为节奏和旋律的复杂性而感到困难。此外，对于民族音乐的特点和价值，部分学生可能缺乏深入的了解。在集体演唱时，学生可能需要克服紧张情绪，更好地展现自己的音乐表现力。

针对以上分析，教师需要在教学中给予学生充分的关注和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，教师应注重培养学生的合作精神，使他们能够在集体中更好地展示自己的音乐才华。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授：教师通过讲解的方式，向学生介绍《玛依拉》的背景知识、民族音乐的特点和价值。

-讨论：组织学生围绕《玛依拉》的欣赏和学唱进行小组讨论，分享彼此的感受和体验。

-案例研究：选取一些具有代表性的民族音乐作品，让学生进行比较和分析，加深对民族音乐的理解。

-项目导向学习：学生分组进行《玛依拉》的演唱练习，通过实践提高音乐表现力。

2.具体教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演歌曲中的角色，通过模仿和表现歌曲的情感，加深对歌曲的理解。

-实验：让学生通过实验乐器，体验不同民族音乐的特色，增强对民族音乐的感性认识。

-游戏：设计一些音乐游戏，如节奏接力、音高猜猜看等，提高学生的音乐素养和团队合作能力。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示《玛依拉》的图片、音频和视频，帮助学生更好地理解和欣赏歌曲。

-视频：播放一些关于《玛依拉》的演唱视频，让学生学习专业歌手的演唱技巧和表现力。

-在线工具：利用在线音乐学习平台，提供更多民族音乐资源，供学生自主学习和探索。

五、教学流程

一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《玛依拉》这首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否喜欢民族音乐？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，