统编版语文三年级下册习作《我的植物朋友》（教案）.docxVIP

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一、教学目标

1.知识与技能：让学生通过观察，了解植物的特点，学会用生动的语言描绘植物，提高写作水平。

2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等活动，培养学生观察事物、表达感受的能力，提高写作技巧。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对写作的兴趣。

二、教学内容

本次习作要求学生观察一种植物，了解其特点，然后以《我的植物朋友》为题，写一篇作文。作文要求内容具体、语言生动，表达出对植物的喜爱之情。

三、教学重点与难点

1.重点：学会观察植物的特点，用生动的语言描绘植物。

2.难点：如何运用修辞手法，使作文更具表现力。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、实物投影仪、植物图片、范文等。

2.学具：笔记本、笔、观察记录表等。

五、教学过程

1.导入：通过展示植物图片，引导学生关注大自然，激发学生对植物的兴趣。

2.观察植物：让学生分组观察教室内的植物，记录植物的特点，如颜色、形状、气味等。

3.讨论交流：学生分享观察到的植物特点，教师点评并总结。

4.写作指导：教师讲解写作技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何开头、结尾等。

5.学生写作：学生根据观察到的植物特点，以《我的植物朋友》为题，进行写作。

6.互相评价：学生互相交换作文，进行评价，提出修改意见。

7.教师点评：教师选取部分作文进行点评，总结优点和不足。

8.修改完善：学生根据教师和同学的反馈，修改完善自己的作文。

六、板书设计

1.板书《我的植物朋友》

2.板书内容：

-植物特点：颜色、形状、气味等

-写作技巧：比喻、拟人等修辞手法

-开头、结尾：吸引读者、表达情感

七、作业设计

1.完善作文：根据课堂上的讨论和教师点评，修改完善自己的作文。

2.观察身边的植物：课后观察身边的植物，记录其特点，为下一次习作做准备。

八、课后反思

1.教师反思：本次教学是否达到预期目标，学生的写作水平是否有提高，教学过程中是否存在不足。

2.学生反思：自己在写作过程中遇到的困难，如何解决，以及如何提高自己的写作水平。

3.改进措施：针对教学过程中的不足，制定相应的改进措施，以提高教学质量。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：

一、导入环节的设计

导入环节是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的关键。在导入环节，教师可以通过展示植物图片、播放关于植物的短视频或讲述与植物相关的故事来吸引学生的注意力。此外，教师还可以提出一些与植物相关的问题，引导学生思考和讨论，从而自然地引入本节课的主题。

例如，教师可以展示一些常见的植物图片，如玫瑰花、向日葵、竹子等，并提问：“你们知道这些植物的名字吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结：“今天我们要来写一篇关于植物的作文，希望大家能通过观察和了解，描绘出自己心中的植物朋友。”

二、观察植物环节的设计

观察植物环节是本节课的重点，学生通过观察植物，了解植物的特点，为写作积累素材。在这个环节，教师需要提供足够的时间和空间，让学生充分观察和记录。

教师可以提前准备一些植物，如多肉植物、观叶植物、开花植物等，放置在教室的各个角落。学生分成小组，每组选择一种植物进行观察。在观察过程中，教师可以提供观察记录表，引导学生从颜色、形状、气味等方面进行观察和记录。

在观察结束后，教师可以组织学生进行小组分享，让学生将自己的观察结果与其他同学进行交流。这样既能培养学生的表达能力和合作能力，又能让学生从其他同学的观察中获取更多信息，丰富自己的写作素材。

三、写作指导环节的设计

写作指导环节是提高学生写作水平的关键。在这个环节，教师需要教授学生一些写作技巧，如如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何开头、结尾等。

教师可以通过范文讲解、现场示范等方式，向学生展示如何运用修辞手法和写作技巧。例如，教师可以选择一篇关于植物的范文，分析其中的比喻、拟人等修辞手法，并讲解这些修辞手法如何使文章更具表现力。

在讲解写作技巧时，教师可以结合学生的实际观察经验，引导学生如何运用这些技巧。例如，教师可以提问：“你们观察的植物有哪些特点？如何用比喻、拟人等修辞手法来描绘这些特点？”学生回答后，教师总结并给出建议。

四、学生写作环节的设计

学生写作环节是检验教学效果的关键。在这个环节，教师需要给予学生足够的时间和空间，让学生独立完成作文。

在写作过程中，教师可以巡回指导，及时发现学生的问题并进行个别辅导。对于写作困难的学生，教师可以提供一些写作支架，如作文提纲、写作提示等，帮助学生顺利进行写作。

五、评价环节的设计

评价环节是提高学生写作水平的重要环节。在这个环节