四年级下册美术教学设计－第12课《拓印的魅力》（第2课时）｜岭南版.docxVIP

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四年级下册美术教学设计－第12课《拓印的魅力》（第2课时）｜岭南版

教学目标

1.知识与技能：通过本课的学习，学生应能理解拓印的基本概念，掌握拓印的基本技巧，能够独立完成一幅简单的拓印作品。

2.过程与方法：学生将通过观察、实践、创新等过程，培养观察能力、动手能力和创新能力。

3.情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

教学内容

1.拓印的基本概念：让学生了解什么是拓印，拓印的起源和发展。

2.拓印的基本技巧：教授学生如何进行拓印，包括工具的选择、使用方法等。

3.拓印作品创作：引导学生创作自己的拓印作品，鼓励创新和个性表达。

教学重点与难点

1.教学重点：掌握拓印的基本技巧，能够独立完成一幅简单的拓印作品。

2.教学难点：如何引导学生进行创新和个性表达，使作品具有独特性。

教具与学具准备

1.教具：拓印模板、拓印纸、拓印颜料、拓印刷、水桶等。

2.学具：拓印模板、拓印纸、拓印颜料、拓印刷、水桶等。

教学过程

1.导入：通过展示一些拓印作品，引起学生的兴趣，导入本课。

2.基本概念讲解：讲解拓印的基本概念，让学生对拓印有一个基本的了解。

3.技巧演示：演示拓印的基本技巧，让学生知道如何进行拓印。

4.实践操作：让学生进行实践操作，教师进行指导。

5.作品创作：引导学生进行作品创作，鼓励创新和个性表达。

6.作品展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自我评价和互相评价。

板书设计

1.《拓印的魅力》

2.内容：包括拓印的基本概念、基本技巧、作品创作等。

作业设计

1.作业内容：创作一幅拓印作品，要求具有独特性和创新性。

2.提交方式：将作品拍照上传至学习平台。

课后反思

通过本课的学习，学生掌握了拓印的基本技巧，能够独立完成一幅简单的拓印作品。在作品创作过程中，学生表现出了极大的兴趣和创新精神，作品各具特色，充满个性。但也存在一些问题，如部分学生对拓印技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强指导。总体来说，本课达到了预期的教学效果，学生对拓印有了更深入的了解，对美术的热爱也得到了进一步的提升。

以上教学设计中的教学过程是需要重点关注的细节。教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的理解和技能的掌握。以下是对教学过程的详细补充和说明：

教学过程详细补充

1.导入

-情境创设：利用多媒体展示古代文物上的精美拓印图案，如碑拓、铜器拓印等，讲述拓印在历史研究和文化传承中的重要作用，激发学生对拓印的兴趣和好奇心。

-问题引导：提问学生是否知道这些图案是如何制作的，引出拓印的主题。

2.基本概念讲解

-定义解释：详细解释拓印是从实物表面复制图案的一种技艺，包括石刻、金属器物、植物等拓印。

-历史背景：简述拓印在中国历史上的发展，如何成为记录和传播文化的重要手段。

3.技巧演示

-步骤分解：逐步演示拓印的整个过程，包括准备工具和材料、清洁拓印对象、涂抹颜料、覆盖纸张、使用拓印刷等。

-注意事项：强调拓印过程中的关键点，如颜料的浓稠度、纸张的贴合度、拓印力度等。

4.实践操作

-分组合作：将学生分成小组，每组选择一个拓印对象，如树叶、硬币、小玩具等。

-动手实践：在教师的指导下，学生按照演示的步骤进行实际操作，体验拓印的全过程。

-个别指导：教师巡回指导，解答学生在操作中遇到的问题，及时给予反馈和纠正。

5.作品创作

-创意启发：展示一些创新的拓印作品，鼓励学生发挥自己的想象力，结合拓印对象的特点进行创作。

-个性表达：鼓励学生添加自己的设计元素，如颜色搭配、图案组合等，使作品更具个人风格。

6.作品展示与评价

-展示环节：学生将自己的拓印作品放在展示区，供全班同学观赏。

-评价方式：采用学生自评、同伴互评和教师评价相结合的方式，从技术熟练度、创意表现等方面进行综合评价。

-反馈总结：教师对学生的作品进行总结性评价，强调优点，指出改进空间，并提供进一步提升的建议。

教学过程反思

教学过程的设计应注重理论与实践的结合，确保学生在理解拓印的基本概念和技巧后，有足够的时间进行实践操作和创作。通过实践，学生不仅能够掌握拓印的技能，还能够体验到艺术创作的乐趣，从而增强对美术学习的兴趣。同时，教学过程中应注重学生的个性化和差异化教学，鼓励每个学生根据自己的理解和喜好进行创作，使每个作品都独一无二。

在作品展示与评价环节，应重视学生的自我评价和同伴评价，这不仅能够提高学生的审美能力和批判性思维，还能够增强学生的自信心和表达能力。教师的评价应具有建设性，既要肯定学生的努力和成果，也要指出可