4.11《 透明与不透明》（教学设计）苏教版科学二年级上册.docx

4.11《透明与不透明》（教学设计）苏教版科学二年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《透明与不透明》，属于苏教版科学二年级上册。本节课通过观察、比较、实验等方法，让学生认识透明和不透明的物质，以及它们的特点和用途。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级已经学习了“认识物体”的相关知识，对物体有了一定的认知。在此基础上，本节课将进一步深入，让学生了解透明和不透明物质的区别，以及它们在日常生活中的应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、实践创新、科学态度三个方面展开。

首先，在科学探究方面，学生将通过观察、比较、实验等方法，探究透明和不透明物质的特点。通过实践活动，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生对科学现象的好奇心和探究欲望。

其次，在实践创新方面，学生将运用所学知识，结合自己的生活经验，设计出一些简单的实验，验证透明和不透明物质的特点。在这个过程中，学生将培养自己的创新思维和实践能力，学会用科学的方法解决实际问题。

最后，在科学态度方面，学生将通过本节课的学习，认识到科学探究的重要性和科学知识在实际生活中的应用价值，培养自己严谨的科学态度和积极的学习态度。

学情分析

本节课的对象是二年级的学生，他们在认知和行为方面都有一定的特点。

首先，从认知方面来看，二年级的学生对世界的认知还处于初级阶段，他们通过直观、形象的思维来理解世界。因此，在本节课中，教师需要通过实物、图片、视频等直观的教学手段，帮助学生建立起对透明和不透明物质的认识。

其次，从行为习惯方面来看，二年级的学生注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和实验来吸引学生的注意力，让他们能够专注于课堂学习。同时，二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，因此，教师可以设计一些简单的实验，让学生亲自动手，通过实践来加深对知识的理解。

再次，从知识、能力、素质方面来看，二年级的学生已经有了一定的生活经验，他们对生活中的事物有一定的认知。因此，在本节课中，教师可以结合学生的实际生活，让学生通过观察、比较、实验等方法，探究透明和不透明物质的特点，培养学生的观察能力和实验操作能力。同时，教师还可以通过设计一些有趣的实践活动，让学生在实践中培养自己的创新思维和实践能力。

最后，从对课程学习的影响来看，二年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们对科学知识的学习有着浓厚的兴趣。因此，教师可以利用学生的兴趣，设计一些有趣的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习知识。同时，教师还可以通过表扬、鼓励等方式，激发学生的学习积极性，提高他们的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过观察、比较、实验等方法，让学生亲自动手探究透明和不透明物质的特点，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对透明和不透明物质的理解和看法，培养学生的交流和合作能力。

3.情境教学法：创设一些生活情境，让学生在实际生活中应用所学知识，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示透明和不透明物质的实物图片和视频，帮助学生建立起直观的认识。

2.教学软件：利用教学软件，设计一些有趣的实验和游戏，让学生在互动中学习知识，提高学习的趣味性。

3.实物教具：准备一些透明的和不透明的物品，让学生通过观察、触摸等方式，加深对物质的认识。

4.小组合作：组织学生进行小组合作，让学生在讨论、分享中共同完成任务，培养学生的合作能力和团队精神。

5.评价反馈：通过评价反馈，让学生了解自己的学习情况和进步，激发学生的学习动力和自信心。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，包括透明和不透明物质的图片和简单描述，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，如“什么是透明物质？什么是透明物质？”激发学生思考，为课堂学习透明与不透明物质做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课教学目标和透明与不透明物质的重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，包括透明和不透明物质的实物、图片和视频，确保课堂教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习透明与不透明物质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示透明和不透明物质的实物图片和视频，吸引学生的注意力，激发他们对透明与不透明物质的好奇心。

2.提出问题或设置悬念，如“你们在生活中见过透明的物质吗？它们有什么特点？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入透明与不透明物质的学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的物质的认识，帮助学生建